高职医学院校课余排球活动的现状研究——以福建省四所高职医学院校为例

陈卢锴，林 静

（1.漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000；2.漳州市重点少年儿童业余体育学校，福建 漳州 363000）

周登嵩在《学校体育学》中指出“课余体育是学校体育的重要组成部分，它与体育课共同构成了学校体育的整体，与体育课相互配合共同实现学校体育的目标”[1]。课余排球活动作为课余体育中的一项活动，在课余体育历史发展进程中有着举足轻重的地位。同时，课余排球活动又是排球课程的扩展和延伸，是实现排球运动作为终身体育项目的重要纽带。本文通过对福建省四所高职医学院校的课余排球活动的现状进行调查，旨在为高职医学院校课余排球活动的发展提供有益参考。

一、研究对象与方法

以福建卫生职业技术学院、厦门医学院、泉州医学高等专科学校及漳州卫生职业学院等福建四所高职医学院校的高职学生为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法进行分析研究。

二、结果与分析

（一）学生参与课余排球活动的基本情况

根据对福建四所高职医学院校随机抽取的1200名高职学生进行调查（如表1），得知羽毛球是目前高职医学生在课余体育活动中最受欢迎的项目，占调查学生的60.92%；有637名的学生在参加课余体育活动时会选择跑步，占53.08%，这主要是因为体测项目中的800米/1000米是学生测试中的短板，因此学生会通过课余时间来进行加强和锻炼，加之近年来流行跑团、夜跑等活动，所以课余时间参与跑步的学生人数逐年增长。参与排球运动的人数有385人，仅有32.08%，尽管参与的学生人数比例不高，但可以看到在三大球中排球运动参与的人数最多。究其原因，这主要与高职医学院校学生女生多男生少有关，排球运动属于隔网对抗类的项目，身体接触少，安全儒雅，特别适合女生参与。而男生较为喜欢参与身体接触多、对抗性强的运动项目，所以参与篮球、足球的学生较少。

表1 高职医学院校学生参与课余体育活动项目情况表（N=1200）

动机是行为的出发点，它是决定行为的重要因素，良好的学习动机是掌握知识技能的前提条件[2]。如表2所示，从调查的385名参加课余排球活动的高职医学生上看，大部分学生的参与动机都是凭着个人的兴趣，占全体学生的78.70%；其次，教师因素也占据重要部分，有39.48%的学生是因为教师才进行课余排球活动。调查中，许多学生都是进入大学后才真正认识排球运动，通过教师对排球课程的教授才产生对排球运动的兴趣，进而参与课余排球活动，因此教师在排球课程的教学中的言传身教十分重要。在校园中，体育设备条件也是学生参与课余排球活动的重要动机，充足、良好的体育设备在很大程度上会吸引学生参与活动。受到排球的社会氛围而主动参与课余排球活动的学生有128人，占33.25%。近年来中国女排取得的优异成绩，使得排球运动的社会关注度又极具上升，从而吸引了更多的人参与到排球运动中来。同时，受到家长或朋友以及排球明星的影响，是许多学生最初参与课余排球活动的动机。

表2 高职医学院校学生参与课余排球活动动机情况表（N=385）

（二）学生参与课余排球锻炼的情况

1.学生参与课余排球活动的频率和时间

学生参加排球课余活动的频数累积是提高排球技战术的前提和保证[3]。据调查，福建省参加课余排球活动的385名高职医学生中，大部分人每周参与活动的频率为1-2次，占84.16%；每周活动频率3-4次的学生有52人，占调查学生的13.51%；而仅有9人的周活动时间在5次以上。从学生每次参加课余排球活动来看，30分钟以内的学生，有186人，占全部调查学生的48.32%；30-60分钟的学生有139人，占36.10%；活动时间在60分钟以上的学生仅有60人，占15.58%。从整体上看，福建省高职医学院校学生参与课余排球活动的频数和时间无法达到“阳光体育运动”的标准,同时对于很多初学排球的学生来说也很难掌握排球运动的基本技术[4]。因此，福建高职医学院校的有关体育部门应引起重视。

图1 学生参与课余排球活动频率图

图2 学生参与课余排球活动时间图

2.学生参与课余排球活动的形式和场所

表3显示的是福建省高职医学院校学生参与课余排球活动形式的主要情况，大部分的学生选择和同学或朋友一起参加，占总人数的88.57%；其次是独立参加，有144人，占37.40%。通过俱乐部或排球协会参加活动的学生仅有121人，占31.43%；而与校内外喜欢排球的陌生人一起参加的有58人，占15.06%。一定意义上说，一项运动在校园中的发展，除了学校体育部门和体育教师的推动外，学生社团中的俱乐部或协会起着至关重要的作用。因此，如何在校园中推动学生参与课余排球活动，高职医学院校的排球俱乐部和协会等学生社团任重而道远。

表3 高职医学院学生参与课余排球活动形式情况表（N=385）

如图3所示，福建省高职医学院校学生通常参与课余排球活动时，在本校室外排球场进行的有177人，占全体调查学生的45.97%；在校内其他场地的有101人，占26.23%；有22.34%的学生通常在校内室内排球场进行活动；校外排球场进行的有21人。排球运动，受到气候、阳光、风向等的影响比较大，因此选择在不同场所进行排球活动很大程度上会影响排球运动所带来的体验[3]。通过对部分学生的访谈得知，对于排球活动的场所，室内排球场设施较为完善，且受外在环境的影响小，所以学生们基本上倾向于在室内排球场进行，但由于室内多为综合性场馆，数量少、不同项目的使用需求大，无法完全满足学生参与排球活动的需求。而福建省四所高职医学院校均配有一定数量的室外排球场，所以大部分学生参与课余活动的场所都在本校的室外排球场。同时，学生排球社团的学生还反馈到活动场所的稳定性制约着课余排球活动的开展。因此，排球活动场所的开放和使用也需要得到学校体育部门的重视和关注。

图3 学生参与课余排球活动场所情况图

3.学生参与课余排球活动的主要内容和教师指导情况

学生参与课余排球活动时的练习内容在很大程度上可以反映出学生掌握排球技能的情况，排球分为发、垫、传、扣、拦五大基本技术，要进行比赛，充分体会到排球运动的趣味性，就要学会这五大技术，但这也需要经过一个漫长的过程。从表4可以看到，大部分的学生在活动中的内容以娱乐和基本技术练习为主，分别占60.00%和59.48%，可以说，大部分的学生都是在学习排球的初期。如表4所示，进行比较正规的练习、比赛和非正规的比赛的学生有121人和116人，分别占31.43%和30.13%。而能够做到战术配合的学生仅有15.06%。通过访谈了解到，福建省四所高职医学院校在校园中举办过的排球比赛均为校运会的比赛，而在比赛过程中，运动员及观众的参与的人数也达到空前。因此，通过举办比赛来增加关注度是课余排球活动在推广排球运动在高职医学院校中发展的重要内容。

如表5所示，有181名学生在参加活动时经常受到教师的指导，占调查学生的47.01%；偶尔接受教师指导的学生有166人，占43.12%；从未得到教师指导的有38人，占9.87%。从以上数据可以得知，大部分的学生在参与课外活动时都受到过教师的指导。但值得一提的是，排球教师对学生的指导程度需要得到更多的关注，从一定意义上说，大部分学生的排球基本技术都是从排球课程中所学习的，但课程的局限性使得要充分掌握技术需要在课余活动中加以练习，因此排球教师在课余活动中的指导尤为重要。同时，教师的指导要具有灵活性，而不是像课程中一样按照教学计划进行，应当秉承“学生需要什么，我们给予什么”的原则，让更多的学生通过课余排球活动得到身体锻炼的同时树立终身参与排球运动的意识。

表4 高职医学院学生参与课余排球活动主要内容情况表（N=385）

表5 高职医学院学生参与课余排球活动时教师指导情况表（N=385）

（三）学生参与课余排球活动的影响因素分析

调查显示（如表6），福建省高职医学院校学生参与课余排球活动的影响因素主要体现在以下几个方面：首先，活动时间是对课余排球活动影响最大的因素，占调查总人数的62.86%，对于高职医学生来说，他们在校三年学习的专业课内容不亚于本科医学生，同样的专业、同样的学习内容，学习时间却大大缩短，加之到了第三年，还要进行为期十个月的实习，这就造成高职医学生正常的上课时间长、课余时间少，从而影响学生参与课余排球活动。其次，32.99%的学生认为校园的排球运动氛围也是重要的影响因素，学校营造的排球氛围越好，就会有越多的人参与，参与的人增多，就会使课余排球活动更加丰富多彩，从而能够形成一个良性循环。有29.61%和26.49%的学生分别认为，教师指导和场地设施对其参与课余排球活动的影响较大。缺乏教师的指导和足够的场地设施，很大程度上也会让学生在练习中逐渐失去对排球运动的热情。最后，还有12.21%和22.08%的学生认为个人的运动习惯和兴趣也是影响他们参与课余排球活动的重要因素。

表6 高职医学院学生参与课余排球活动影响因素情况表（N=385）

三、结论

（一）福建省高职医学院校学生参与课余排球活动的情况不容乐观，但排球运动自身的项目特点很适合高职医学院校的学生参与，学校有关部门和教师应当充分利用教育教学资源，进一步推广排球运动在高职医学院校的影响力，吸引更多的学生参与到排球运动中来。

（二）福建省高职医学院校参与课余排球活动的学生每周以1-2次为主，每次参加活动的时间都在60分钟以内。参与活动时，无组织或单独进行的学生占主要部分，且活动时分布的场所较为分散。学校应当充分发挥俱乐部或排球协会等学生社团的作用，定时定期给予固定场所进行活动，使学生排球社团能够有规律、有计划地开展课余排球活动，以此来推动学生参与课余排球活动。

（三）福建省高职医学院校学生参与课余排球活动时，基本上以娱乐和基本技术练习的活动为主，鲜有举办比赛活动。学校体育部门和学生排球社团应当在校园运动会的基础上组织班级、院系级比赛，提高排球运动的曝光率，丰富课余排球活动的同时吸引更多的人参与。学生排球社团还应当邀请具有排球专业知识技能的教师对学生的课余排球活动进行定期指导，指导时教师要具有开放性思维，让更多的学生通过课余排球活动得到身体锻炼的同时树立终身参与排球运动的意识。

（四）福建省高职医学院校学生参与排球运动的主要影响因素有活动时间、排球运动氛围、教师指导、场地设施、运动习惯和个人兴趣等。各所学校应当综合分析各项影响因素及其之间的关系，从学生社团、教师及学生个人等方面出台相关政策和措施，以此促进课余排球活动的有序开展，进而推动排球运动在高职医学院校的发展。