创新创业活动对大学生综合能力的影响研究——以某民族高校藏族大学生为例

张慧杰

（西藏民族大学，陕西咸阳 712000）

1 问题提出

受西藏特殊的地理位置和政治背景的影响，西藏工业经济发展规模小，可提供的工作岗位相对较少，致使藏族大学生就业选择单一，绝大部分大学生选择自治区的公招考试就业。但是近些年来，西藏公务员几乎达到饱和状态，藏族大学生的就业压力日趋严峻。因此，自主创新创业作为一种新型的缓解就业压力的途径，逐渐得到西藏政府等相关单位的重视和支持。

2019年，西藏自治区政府办公厅发布的《西藏自治区人民政府关于做好当前和今后一个时期促进就业工作的实施意见》中指出:西藏大力促进就业创业，支持创业载体建设。毋庸置疑，加快藏族大学生创新创业能力和意识的培养，提升藏族大学生的综合能力，对促进藏族大学生就业具有重要作用。

近些年来，关于大学生创新创业方面的研究大量出现，并呈逐年增长的趋势，如图1所示。现行研究大部分为宽泛的大学生创新创业探析，极少涉及少数民族大学生创新创业方面的研究。因此该研究以藏族大学生为研究对象，分析其在创新创业活动中综合能力的提升情况。由此，该文基于285 名藏族大学生的调查数据，对藏族大学生创新创业参与情况和藏族大学生创新创业参与对综合能力提升的情况进行分析。

2 研究方法

该研究采用问卷调查法和访谈调查法收集数据。主要采用问卷调查法了解藏族大学生的创新创业参与情况和创新创业综合能力提升的情况，其次使用访谈法辅之以了解藏族大学生创新创业参与的影响因素。

该文所使用的调查问卷为自编“大学生创新创业参与经历与综合能力提升调查问卷”。主要包括学生背景信息，创新创业参与以及创新创业自评量表三个部分，共18 个问题。基于目的抽样原则，选取某民族类高校大一至大四学生作为调查对象，采取线上问卷调查的形式，在两天时间内，收回有效问卷285 份。

3 研究结果与分析

3.1 藏族大学生创新创业活动参与情况

藏族大学生创新创业活动参与情况为: 参与过创新创业活动的人数占调查总人数的78.59%，没有参与过的占21.41%。对参与创新创业活动持有积极态度（总是、经常）的占调查总人数的8.07%，持有消极态度的占91.93%。在创新创业过程中与教师和有经验的同辈互动频繁（总是、经常）的占15.44%，互动不频繁的占84.56%。

由此可见，藏族大学生创新创业活动参与情况整体较差。虽然创新创业参与度较高，但是多数人持消极的参与态度，并且与教师和有经验的同辈互动不频繁。进一步反映了藏族大学生的创新创业意识淡薄，参与创新创业活动的积极性不高。

3.2 藏族大学生创新创业活动的综合能力提升情况

藏族大学生创新创业活动的综合能力提升情况为:大学生参与创新创业活动后，综合能力提升情况并不理想。创新创业能力、研究能力、社会性能力、未来规划能力及专业性能力较强（非常强、强）的人数分别占11.93%、12.28%、20.00%、29.82%、19.65%。

数据表明，创新创业综合能力提升最多的是未来规划能力，提升最少的是创新创业能力。教育者赋予创新创业活动的首要目的是发展大学生的创新创业能力，在这一方面，他们的能力提升并不明显。由此可见，创新创业参与带给学生的能力提升情况与教育者的设想和期望并不一致。

4 影响因素

该研究为了进一步了解藏族大学生参与创新创业活动的影响因素，通过个别访谈的方式，采访了10 名藏族大学生，结果发现，影响和制约藏族大学生创新创业参与的因素众多，其主要因素总结如下。

4.1 学生层面

学生层面的影响因素主要有以下两个。

（1）语言发展不足:藏族大学生的第一语言为藏语，而汉语作为其第二语言，在转换的过程中会出现许多困难。例如:词义解释不通，词汇使用不当，新生词汇不断衍生等。另外，藏族大学生的思维更形象化，对于抽象化的语言和逻辑思维难以理解，使他们在创新创业活动中无法清晰地表达自己的想法，导致参与创新创业活动的积极性不高。

（2）课余时间较少:受学校培养目标的影响，大学生课上、课下任务较多，这就大大缩减了学生的课余时间。而大部分的创新创业活动都是利用课余时间进行的，无形之中减少了大学生的创新创业活动参与。

4.2 学校层面

学校层面的影响因素主要有以下两个。

（1）缺少专业的指导教师:学校缺少专业的师资力量，无法给大学生提供专业的创新创业理论知识的传授和实践经验的指导。访谈中一位大学生谈到:在《大学生创新创业就业指导》课程中，任课教师主要从各个学院调任，并非专业教师。也有学生提到，在创新创业项目申报时，想要找教师指导，却不知道哪个教师能给出专业的指导意见。

（2）学校支持力度不够。学校的创新创业基地面积狭小，可容纳的创新创业项目较少，部分大学生的创新创业想法无法实现。同时学校缺少相应的资金支持，对于没有收入来源的大学生来说，资金是创新创业的一个难题，资金得不到支持，创新创业项目就无法进展，从而大大减弱了大学生创新创业参与的积极性。

5 讨论

为了促进藏族大学生积极参与创新创业活动，提升大学生的综合能力，从学生和学校两方面提出以下建议。

（1）藏族大学生从思想意识上转变对创新创业的想法。针对语言发展不足的情况，要与同学多交流，在生活和学习中促进语言能力的发展。充分合理地利用自己的时间，积极参与创新创业活动，将专业知识与创新创业实践结合，在实践中多看、多想、多问，反复检验，吸取教训，在总结中提升，在实践中探索真知。从根本上认识到创新创业在各个方面的重要性，打破地域文化的束缚，积极吸取地域文化的长处，博采众长，融入全民创新创业这个大环境中，培养创新创业思维和创新创业精神，敢于冒险，敢于质疑，充分挖掘潜能。在创新创业大环境中寻找自身优势条件，将自身优势条件与创新创业结合，发散思维，走出一条自己的路。

（2）完善藏族大学生创新创业指导体系。培养高素质人才需要专业基础扎实、实践经验丰富的教师团队。①加强创新型师资队伍的建设。如今教师大多存在理论知识能力高于实践能力的问题，因此，想要让藏族大学生得到更多可行性的建议和指导，就要对教师进行针对性的培训，例如:支持教师调研、实践、科研开发等，将教学与创新创业协调并重，共同发展。②多方向发展藏族大学生创新创业指导者。引入相关企业的创业成功人士和有创新想法的人，针对藏族大学生的创新创业课程及项目，成立校内教师和校外创新创业成功人士联合组成的“创新创业咨询团”。强强联合，为藏族大学生创新创业提供最新信息、可靠建议和相关知识。