新疆红色资源融入高职院校思想政治理论课教学的价值及路径

范江玲

（新疆师范高等专科学校马克思主义学院，新疆乌鲁木齐 830001）

马克思主义是我国高校最鲜亮的底色。抓好高校马克思主义理论教育，坚持党对教育事业的全面领导,坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人的根本任务是高职院校的一项极其重要的政治任务。新疆独特的区情使得新疆高职院校意识形态所面临的环境更为特殊，思想政治理论教育面临独特的问题。新疆红色资源具有丰富的历史内涵和较高的人文价值，在帮助大学生守住意识形态主想阵地、树立正确的三观、提升大学生思想道德情操和科学文化修养等方面有不可磨灭的价值。高职院校有效推进新疆红色资源融合嵌入思想政治教育理论课程，为思政课教育教学增添新的活力，对深化新疆高职院校大学生的马克思主义“五观”和“五个认同”教育有重要意义。

1 新疆红色资源的内涵及形态

1.1 红色资源的内涵

关于红色资源的含义，至今学术界未形成统一的定义。该文界定的新疆红色资源，是指新民主主义时期和社会主义现代化建设的活动中，中国共产党领导新疆各族儿女在长期的革命斗争、 建设与改革实践中形成的历史遗存。新疆红色资源是在特殊的历史背景下形成的，具有广布性、丰富性、独特性、导向性等特点，在我国红色资源中具有重要位置。

1.2 新疆红色资源的主要形态

新疆红色资源富集，“新疆14 个地州市共有69个红色旅游景点，有3 个国家级、11 个自治区级、22个地区级”。从具体形态上，有物质形态和非物质形态两个层次，就物质形态而言，主要以纪念馆和场馆呈现，有反映重要党史事件和重要机构的革命遗址，例如，八路军驻疆办事处旧址、三区革命政府旧址、哈密西路军办事处等；有重要历史事件纪念地，例如，周恩来纪念馆、石河子军垦博物馆、自治区博物馆等；有历史人物故居，例如，毛泽民故居；有分布天山南北的陵园碑塔，例如，乌鲁木齐市烈士陵园、伊吾县革命烈士纪念碑、乔尔玛革命烈士陵园等；有纪念红色革命的事件，例如，三区革命、尼勒克起义、中国人民解放军进军新疆、中印边境自卫反击战等。从非物质形态层面上来看，主要是在革命和开发建设新疆过程中积累的宝贵财富，主要有精神方面，例如，新疆精神、兵团军垦精神、喀喇昆仑山精神等；有文艺类作品，例如，歌曲《我们新疆好地方》《这里是新疆》，电视电影《冰山上的来客》《热血兵团》《金戈铁马》等；文学作品《潺潺流淌的额尔齐斯河》《战斗的年代》《王震在新疆》等；书画展览《毛主席的革命家庭》、新疆文化遗产保护专题展览》等。

新疆红色资源分布广泛，类别齐全，内涵丰富，记载了近代以来中华各族儿女为维护祖国统一、 守护边疆、 巩固民族团结发挥的智慧和体现的宝贵的精神品质，蕴含着中华民族儿女奋发向上、百折不挠的精神，是历史留给新时代青年一代的宝贵精神财富。为高职院校思想政治理论课程储备了丰富的教学素材及绝佳的应用资源，为培养德才兼备、全面发展的新时代大学生具有特殊价值。

2 新疆红色资源融入高职校思想政治理论课程中的应用价值

思想政治理论课程是筑牢新疆高职校主流意识形态阵地是党和国家的需要。高职院校的思政教育主要包含“信仰理念教育、爱国主义情怀教育、政治信仰教育、道德素养教育等内容系统”。但是由于历史积淀并且随着国际国内环境的发展变化，使新疆高校所处的区情比较特殊，多民族共同聚居、多种文化并存并相互融合等特征同时存在，当前意识形态领域面临着前所未有的严峻挑战。新疆高职院校成为意识形态渗透的主阵地。充分利用新疆红色资源，有利于促进新疆大学生思想政治教育的实效性。

2.1 助推教学目标

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话中谈道:“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”“要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”新时代，大学生物质生活条件不像革命年代时艰苦，但大学生在学习生活中也会面对各种困难需要解决，更需要革命精神和理想信念。高职院校思想政治理论课程重要目标任务是承担起帮助大学生确立马克思主义理想信念、 弘扬民族精神、塑造优良道德品质、提升人文素养等。新疆红色资源特殊的地域性，许多大学生在其学习过程中耳熟能详，在教学过程中用本土的历史事件及红色文化资源与教学内容相结合，更容易激发学习的兴趣，使大学生深受鼓舞。

2.2 拓展教学内容

大力开发并积极应用新疆红色资源，对大学生进行思想政治教育具有不可替代的优势。教学中融入红色资源改变传统课枯燥乏味的理论知识传授，可以使广大学生通过丰富多样、 更加直观灵活的教学形式学习感受革命先烈革命事迹。同时在教学中教师可以开设实践课，在八路军办事处引导广大学生学习毛泽民、陈潭秋等人为新疆的解放事业所做出的的丰功伟绩。在石河子军垦博物馆讲解兵团几代军垦人艰苦奋斗的先进事迹。实践教学的生动性和场景性，能够深化大学生对革命先烈的敬仰之情，对学生的理想信念教育起到春风化雨的效果。

2.3 提升教学效果

新疆红色资源承载了革命先辈为新疆的解放事业浴血奋战的光辉历史和崇高精神。在课堂教学和第二课堂教学中，将新疆红色资源融入高职院校思想政治理论课教学中，重温历史，深入了解感悟，教学效果更佳。例如，新疆大学开展“追寻红色足迹，传承红色基因”校史校情主题实践活动，引导学生以史明志，培养了广大学生勇于担当时代重任的责任意识，学习的过程中有效调动大学生学习的主动性和积极性，引导大学生在所闻所见所感中吸收教育因素、理解教育资源、体会教育成果，促进大学生将理论知识内化于心，外化于行，从而提升大学生自身思想道德修养，提高思想政治教育课程的实效性，充分发挥了新疆红色资源的育人功能。

3 新疆红色资源融入高职校思想政治理论课的路径

3.1 完善教师队伍建设

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”新疆红色资源融入高职院校思想政治理论课的效果与教师的素质有紧密联系。打造一支高素质的思政教师队伍，教学效果事半功倍。加强思想政治理论课教师培训管理，多提供机会让教师参加学术交流，让不同地区、不同院校思政教师指教加强沟通交流，积极学习红色资源育人方式，掌握理论前沿，提升育人效果；注重提升教师的社会地位。与此同时，高职院校思政理论课教师作为红色文化的讲述者和弘扬者，“提升自己的红色文化素养和道德品质，提高教学水平、更新教育理念、丰富教学手段，在传统课堂上增加授课的新形式，不断推动思政理论课教学的创新发展，将红色文化全方位渗透到理论课的教学之中。”

3.2 理论联系实际，开展第二课堂

让思政课有滋有味，应长于寓理于例。通过组织实践教学，使学生将课堂中学习掌握的理论知识与实际实践相结合，让大学生从直观体验中深化革命教育，更加认同新疆红色文化，同时，有利于提升大学生精神品质，促进大学生成人成才。

3.3 应用新媒体，丰富教育手段

新疆地域广阔，组织学生参观各地红色基地难度较大。“互联网+”时代，高职院校要跟随时代的脚步，充分利用新媒体，不断创新红色资源育人的手段。“红色资源网站网页的利用将会成为未来学生思想政治教育的一个主要手段。”红色资源网站、网页、博客、公众号和网络电视是当前红色教育资源运用的重要渠道，例如，新疆红色文化网、视频《新疆红色文化记忆》、新疆红色文化学会空间动态等网络平台和载体，坚持正确导向，大力宣传展示新疆红色资源，创新并增强红色文化的网络话语权。但是目前高职院校对这些平台的关注和利用较少。网络已经成为当代大学生生活学习的重要方式，在高职院校的思想政治理论课中，教师可以通过图片、视频、微课、“微思政”、慕课、混合式教学等多种形式，弥补教师在实践教学模式中的不足。整合网络资源，正确引导大学生的思想道德、 价值取向等观念，从而提升育人效果。