行业类高职院校持续发展结构模型创新探析

李岚

（湖南高速铁路职业技术学院，湖南衡阳 421002）

1 铁路行业类高职院校的发展阶段分析

高等职业教育经过十多年的快速发展，在基本完成办学规模扩张后，又开始了新一轮的内涵式发展，这是高等职业教育的一次变革和转型。为顺应“互联网+”的发展趋势，教育部积极倡导推进教育信息化进程，同时“互联网+”也正在加速改变着职业教育的价值取向，促使职业院校重塑办学特色。高职院校，尤其是具有浓厚行业背景特色的院校，在与互联网技术进行融合的过程中其发展建设会呈现出什么新的特征？“互联网＋”背景下高职教育的这些特征现状是如何有效适应的？应该用怎样的策略才能针对这些特征现状来提升“互联网＋”背景下高职教育的效能？ 这些都是当前职业教育研究的热点、难点问题。

相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才，高职在大陆主要是专科层次，经中华人民共和国教育部批准亦有部分国家示范性高职院校建设单位从2008年秋季开始举办四年制本科教育。自改革开放以来，全国的铁路行业快速发展，各方面都急需要人才，尤其是高级人才和专业技能型人才。因此，行业类高职院校的发展也关系着国家各行各业的发展，受到国家和政府的重视。目前，铁路行业高职院校还存在一些问题，在人才培养方面的教育教学策略和质量都有待提高，其次，在与铁路公司合作时，缺乏主观能动性，在合作意向与内涵上还需要达成共识。另外，还有很多学生倾向于报考铁路行业的院校，对于他们来说今后有一项稳定的工作即可，铁路院校是他们最佳的选择。女生相对来说会选择服务类行业，如轨道运营管理专业，负责票务、站务、乘务、安检，既轻松又好就业。而男生会倾向于选择技术类专业，致力于铁路方面的建设、维修与创新。

2 铁路行业高职院校专业结构模型中存在的问题

2.1 前瞻性不强

对于高职院校来说，他们的最终目的就是向社会输入大量实用型人才。而随着全球经济化的发展，企业之间的竞争非常激烈，市场会出现各种新兴的行业或者产品，产业结构在随着市场经济的变化而改变着，对于铁路高职院校来说，应当根据铁路产业结构的变化适当调整专业或者教学模式。而在现实情况中，很多高职院校都做不到与新兴的产业、行业对接，学校里开设的专业很多都非常老旧，非常传统化，没有开设与未来支柱性产业相关的专业，及时开设了，招生的数量也非常少，而且在教学方面也存在明显的不足。高职院校最重要的是向社会输送大量实用型人才，就应该能够准确把握好市场经济的发展动向，看今后的市场需要什么样的专业型人才，然后学校为社会培养人才，适应市场发展的需求，满足国家对人才的要求。

2.2 专业之间学科关联度低

各种专业、学科之间是有联系的，在开设各种专业课时可以涉及其他相关专业的知识。但是，在开展专业教学时，往往都是专业、学科独立性，专业之间没有什么实质性的联系。目前来说，专业结构要么是同一产业类别的专业分设在不同的院系，要么是同一院系的产业之间毫无联系，从而使得专业之间的教学资源无法共享。现在是信息网络化时代，所有的资源应该是能够共享的，学科之间应该是互通的，能够让学生在学习自己专业的同时也能够学习到其他知识，学会融会贯通。而目前高职院校专业之间学科关联度低，这对于学生来说是学习的一大缺陷，虽然是开展专业技能的教学，注重专业化学习，但也应当让学生多了解、多学习一点知识，以此来加深对自身专业的学习和理解。

2.3 专业管理混乱

很多专业之间是互通的，造成它们的名字也差别不大，但在学习时，内容和方法都是不一样的，侧重点也不一样，而很多高职院校都会存在这方面的错误。专业名称有时不准确，也会让学生在选择专业时产生误解。高职院校在专业管理这方面很明显存在混乱，各种专业有时名称大同小异，但在学习和内容方面却是大相径庭，很多高职院校在专业招生时专业名称书写不准确，就会导致学生在选择专业存在偏差，影响学生专业的选择和学习，继而影响学生今后的就业。这种专业管理方面存在的混乱是不应该存在的现象，高职院校应当加强这方面的管理和监管力度。

3 改善高职院校专业结构模型的措施

3.1 要以加强特色、优势专业群建设为重点，着力完善专业体系

高职院校最重要的就是专业化技能的学习和培训，注重实际应用和技能化的学习，因此，高职院校应当抓好专业这方面的教育教学工作，要做好特色教育，根据当地市场的变化开展具有特色化的教学，开设一些学校具有办学优势的专业课程，以优势专业群建设为重点，要努力将学校各专业的体系工作完善好，在招生时要明确向学生介绍清楚各专业的不同和学习重难点。高职院校最重要的就是专业化的教学，注重实践能力的养成和技能的培训，要注重当地市场环境的变化，及时为学生改变教学环境或者教学策略，使学生能够适应市场环境发展的潮流，以学生就业为重中之重。

3.2 加强专业结构支撑条件的建设

重视国家和地方技能型人才紧缺专业的设置，为促进职业教育更好地适应现代化建设对生产、 服务一线技能型人才的需要，并缓解劳动力市场上制造业和现代服务业技能型人才紧缺的状况。适应地方社会经济发展，随着国家的发展和经济的飞速发展，新兴学科专业和特色专业逐年增加。高职院校应当按市场人才需求设置，特色专业有特色产业支撑，基本实现了职业教育为地方经济建设服务的职能转变。学科专业的支撑靠的是市场对人才的需求，社会市场需要哪方面的专业人才，那么高职院校就会根据市场需求对学生进行专业方面的培训。因此，高职院校在开设相关专业时一定要对当地的经济市场进行考察，确定市场需要哪方面的专业人才，确保学生在毕业之后能够找到工作。

3.3 实施科研创新策略

高职院校虽然注重的是学生实践应用能力的培养，但是随着国家科技的发展和经济的进步，学校应当对学生的教育教学方法有所改进和突破，时代在不断发展变化着，每一代人之间的想法和学习方式方法也在改变着，对于学校来说，最重要的是做到因材施教、因地制宜，让学生真正地学习到在将来进入社会以后，真正对工作有帮助的知识和技能。因此，不同地区的高职院校在实施教学方法时，根据当地的市场环境和生源质量开展不一样的教学方法，实施科研创新策略，无论是在教学内容上，还是在教学方法上都要有所创新。创新是时代发展的主题，也是高职院校在教育教学方面应当遵循的原则。

4 结语

该文针对行业类高职院校的结构模型以及发展进行了分析，首先介绍了行业类高职院校的发展，介绍了从改革开放以来国家对于高职院校这方面的建设情况，以及高职院校与普通高校相比，应当着重做好哪一方面的工作。其次分析了行业类高职院校专业结构模型中存在的问题，主要有办学特色不明显、 前瞻性不强、专业之间学科关联度低和专业管理混乱等问题，这些问题的存在阻碍了高职院校教学能力的提升。提出了几点具体解决这些问题的措施，要以加强特色、优势专业群建设为重点，着力完善学科专业体系；加强学科专业结构支撑条件的建设；实施科研创新策略等。综上所述，创新行业类高职院校的办学思路及发展理念，并提出具体可行的操作意见，最终能够为行业类高职院校实现转型发展提供参考案例，实现高职院校更好地服务地方经济建设和行业（产业）升级发展。