新环境下本科院校健美操教学的改革途径探索

田晓东

（广州工商学院，广东广州 510800）

随着教育改革的不断推进，本科院校健美操课程的构建逐渐被社会各界所关注，健美操是本科大学生体育课的选修科目，它是一门实践性特别强的学科，学生需要进行大量的体育锻炼才能跟上健美操的节奏，体会健美操的优美性、 实践性，了解其课程的美学意义，塑造科学文化素养。教师作为知识的传播者，在培养学生健美操能力的同时应该重视培养学生体育人文素养，培养学生的学习能力和观察能力，可以说，健美操不仅是健美操，它还囊括着多种不同方面的知识，健美操教学是培养学生综合素质能力以及个人技能知识的关键。虽说我国本科院校健美操专业逐渐发展，但是在日常教学中还存在部门问题，教师以及学校需要高度重视并予以解决，力求培养出符合社会发展的全能人才。

1 新环境下本科院校健美操教学改革中出现的问题

新环境下本科院校健美操教学改革出现的问题有教学方式单一、教学内容老旧、缺少教学反思等三方面。

1.1 教学方式单一

丰富的教学方式可以调动学生学习的积极性并且容易激发学生学习的自信心，教学方式单一会使学生在学习健美操的过程中不得其法，注意力容易不集中，对健美操教学报以消极的学习态度，不利于学生提高健美操素质以及综合能力。

1.2 教学内容老旧

现阶段的本科大学生都愿意接受新鲜事物，教学内容老旧会使大学生丧失学习健美操的积极性，不利于教师教学活动的开展以及不利于教师培养学生的体育修养和人文素养。

1.3 缺少教学反思

教学反思的存在有利于教师课下反思本节课教学出现的漏洞，便于及时根据学生的学习状况调整下节课教学进度及其内容，缺少教学反思会使教师受到误导，容易忽略学生的学习现状采取不利于学生学习的教学手段，也不利于教师之间互相交流教学经验，阻碍健美操教学事业的发展。

2 基于新环境下解决本科院校健美操教学改革中出现问题的策略

基于新环境下解决本科院校健美操教学改革中出现的问题的策略有，更新教学方式，调动学习主动性；创新教学内容，提高人文素养；重视教学反思，增加师生互动等三方面。

2.1 更新教学方式，调动学习主动性

健美操作为本科院校的体育选修科目之一，它的教学方式与提高健美操学习效率息息相关，特别是教育部门提出新环境下本科院校健美操教学改革中之后，健美操教学更是被提上教学改革的日程。为了更好地培养学生学习健美操的积极性，教师需要不断更新教学方式，调动学生学习的主动性和创造性。传统的健美操教学方式大多都是教师在前面跳，学生在下面学，但是健美操动作较多，且学习节奏较快，很多学生难以通过这种教学方式完成健美操的教学目标。所以，教师可以采用多样化的教学方式，提高学生的参与度，更好地落实健美操教学改革。录制教学短视频是教师更新教学方式可以采用的方法之一，现如今的21世纪是信息化最为发达的世纪，大学生几乎人手一部智能手机，由于课上的学习时间较短且内容较多，所以教师可以录制教学短视频发送到每个学生的智能手机中，这样，学生不仅可以在课上学习健美操，还可以利用课余时间学习，这样可以大幅度提高教师的教学效率。为了更好地调动学生的学习主动性，教师可以采取比赛的形式，例如，教师将全班学生组织起来，共同学习一个健美操，在一个星期过后考试，考取前三名的调动平时成绩加分，利用这种方式可以激励学生主动地参与学习，提高学生的学习效率。

2.2 创新教学内容，提高人文素养

健美操是一项群体性的体育活动，它囊括了迪斯科舞、爵士舞、霹雳舞等，富有较强的美感，并且，健美操作为一项有氧运动可以锻炼上下肢以及髋部，减少脂肪堆积，便于身体趋于协调和灵活，是大学本科学校体育课程的选修科目之一。新环境下本科院校健美操教学改革中的提出给我国本科院校健美操项目带来了勃勃生机，教师通过对新环境的了解创新了原有的教学内容，设置了更为人性化且富有时代元素的舞蹈，提高了学生学习兴趣的同时也培养了学生的人文素养。在传统的健美操教学中，教师选取的教学内容大多都是历年来健美操选取的内容，歌曲也都是很多年前的流行歌曲，学生在学习的过程中会产生“过时”的理念，甚至将健美操与落伍相挂钩，这不利于健美操的教学改革。所以，教师在原有的健美操基础上，创新了教学内容，将时代的特征融入了健美操舞蹈的编排中，选取一些当下流行的歌曲作为健美操背景曲，在这样的改革下，学生逐渐喜欢上了健美操，并一步步地了解其中蕴含的人文素养。例如，健美操教学内容可以选取《海草》《咖喱咖喱》《燃烧我的卡路里》等流行歌曲作为舞蹈背景，提高学生学习的积极性。教师在创新教学内容时应该注意将健美操的基础性、创造性、科学性和生活性相结合，对于不同学生的不同需求都能得到满足。健美操不仅是一项体育项目，它更是自然科学、 人文科学的具体体现，教师在更新教学内容的时候可以加入一些营养学、形体学的知识，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，使学生对健美操有一个较为系统、全面的认知。

2.3 重视教学反思，增加师生互动

新环境下本科院校健美操教学改革，是近些年教育部门为了提高本科院校健美操教学效率以及通过健美操教学培养学生体育行为认知、体育欣赏能力、体育交往能力以及社会适应能力而提出的最新教学目标。教师作为政策落实的直接人员以及教学活动的指导者，需要对新环境下本科院校健美操教学改革中报以高度重视，其中，教师需要重视教学反思，采用多维度的教学评价方式，对每个学生都能够客观的评价以及提出学习意见，增加师生之间的交流与互动，促进学生提高健美操学习效率。在教学反思中采用多维度的教学评价方式可以让教师更好地把握健美操课堂教学的重点和非重点，有层次的进行教学。第一，学生评价。学生评价是教学反思的重要途径之一，课堂的主体是学生，在课堂中获取知识的也是学生，学生不仅是课堂的参与者更是课堂效果的直接承受者，教师教学的目的就是教会学生，所以，教师应该增加师生之间的互动，倾听学生对于该节课的直接感受和学习盲区，教师可以根据学生对该节课的反馈及时调整教学方案，便于教师采取更适合学生的教学方式，提高学生的学习效率。第二，教师评价。所谓教师评价就是指教师在每节课教学任务结束之后都和其他的教师沟通交流，互相吸取其他教师的教学方式，了解其他教师的思维模式，取他人之长补自己之短，教师之间相互评价可以让教师产生思想上的直接碰撞，能够更加生动、立体的发现自身教学的不足，及时改正。

3 结语

综上所述，新环境下本科院校健美操教学改革，对于学生来说这是机遇，学生能够通过改变了的健美操教学学到更多适应社会发展的知识，但是对于一线教师来说确是项不小的挑战。教师需要改变原有的教学方式，在日常教学中加入时代的因素，更新原有的教学方式，重视培养学生学习的主动性和创造性，采用激励的语言激励学生，及时更新教学内容，选择一些具有时代潮流的教学内容，吸引学生的注意力，另外，作为教师，应该一视同仁并采取多维度的教学评价方式，正确看待每一位学生，培养大学生体育行为认知、体育欣赏能力、体育交往能力、适应社会能力等体育人文素养，力求培养具有高素质的综合性人才。