医科独立学院医学生创新创业教育的困境与对策探究

韩婷婷

（南京医科大学康达学院，江苏南京 222000）

当前在积极响应“促进以创业带动就业”的发展策略，自主创业成了各大高校毕业生的一个热门话题，也成了一种全新的潮流和趋势。在当前的形势之下，国家大力支持高校学生进行自主创业，与此同时颁布实施了多种支持大学生自主创业的利好政策，使得我国的大学生创业出现了如火如荼的局面。但医科独立学院作为高等院校的一个特殊群体，在全国高校自主创业大力发展的局面下，却在医学生创业教育过程中遇到了瓶颈，在创新创业教育，提高医学生独立创业能力的过程中遇到了诸多难题。鉴于此，医科独立学院必须在当前形势下，如何克服创业教育过程中遇到的困境，不断加强创新创业教育，提升创业教育质量，提升医学生自主创业能力，是当前亟待解决的一个问题。

1 当前医科独立学院创新创业教育中的困境

1.1 缺乏创新创业教育意识和创新创业教育观念

尽管目前我国政府对高校学生自主创业给予了诸多的支持和扶持，并且教育部也明确指出要在全国范围内的各大高校中大力开展创新创业教育工作，来提升高校学生的自主创业能力。但医学独立学院属于高等院校的一个特殊组成部分，在全国各大高校大力开展创新创业教育的过程中，却遇到了诸多困境，其中最主要的一个困境就是医科独立学院的管理层对于创新创业教育并不重视，缺乏相应的意识和正确的创新创业教育观念。引起这一问题的主要原因是由于对于绝大多数的独立学院来说，其主要的目的是创收，管理层所关注的重点在于独立学院运用的短期利益，而创新创业教育需要投入大量的资金和人力、物力，但是其短期收益却不明显，这就导致创新创业教育无法引起重视，学院并未将这一课程纳入教学计划中，只是将创业教育作为就业指导的一项内容，无法获得显著的效果。

1.2 创新创业教育体系缺乏规范性

独立学院办学模式在我国兴起的时间并不长，因此，医科独立学院的建校时间均较短，对于人才的培养模式尚且处在探索的阶段，教学资源绝大多数都是依托于母体院校，尤其是在创新创业教育方面，自身缺乏科学化、规范化的创新创业教育体系，导致创新创业教育并不能够很好地融入人才培养中。绝大多数的医科独立学院均未将创新创业教育作为一门系统化的课程进行设置，仅仅将其作为一项就业指导内容。

1.3 社会和政府对医科独立学院学生创业的支持力度不足

相比其他高校来说，医科独立学院学生的自主创业具有其独有的特征，主要是由于医学专业方向的创业不仅需要较高的技术含量和大量的资金投入，同时创业的操作难度较大。尽管目前我国对高校自主创业的支持力度和利好政策一直都在增加，但就针对医学创业这一方面来看，不管是从利好政策还是帮扶资金方面，明显力度不足，这也是导致医科独立学院创新创业教育开展无法有效开展的一个重要因素。

1.4 医学生对独立创业存在认识误区

医学在我国一直都是一个热门专业，因此，医科独立学院毕业的学生就业形势较好，不仅具有较高的就业率，且均能够进入医院等比较稳定、福利待遇较好的事业单位就业。因此，绝大多数的医学生都倾向于毕业后进入这些单位工作，而对于投资较大、回报周期较长的自主创业，意愿并不高。加之绝大多数医科独立学院并不重视创新创业教育，对医学生缺乏创新创业的正确引导，导致医学生对独立创业存在认识误区。

1.5 医科独立学院缺乏专业化的创新创业教育师资队伍

对于医科独立学院来说，缺乏创新创业教育的专业师资队伍力量也是影响其创新创业教育高效开展的一个重要因素。对于创新创业教育来说，要想获得良好的教育效果，一方面要通过专业的教师向学生传授创新创业知识，另一方面也是一个更加重要的方面就是教师要通过体验式、 探究式的教学方法来开展创新创业实践教育活动，从而激发学生的创新创业热情，培养其创新创业精神。但以上这些教育教学活动的开展均需借助专业化的师资力量进行，但对目前我国绝大多数的医科独立学院来说，担任学生创新创业教育工作的基本都是学科老师或辅导员，这就导致医学生无法获得专业化的创新创业教育指导，而实践经验更是缺乏至极，导致学生一方面无法获得专业的创新创业知识和经验，另一方面也无法调动其创新创业热情和兴趣。

2 解决医科独立学院创新创业教育困境的对策

2.1 提升医科独立学院的创新创业教育意识

首先医科独立学院要积极响应国家、 政府对创新创业的号召，尤其是医科独立学院的管理层要提升自身的创新创业教育意识，不仅仅要关注医科独立学院运营的短期利益，同时还要关注如何为社会培养更多创新创业型医学人才。不仅如此，作为管理阶层还需要清晰地认识到创新创业教育的开展不仅仅是解决学生就业问题的一个措施，更是为培养高素质医学人才应尽的一项义务，因此要深入贯彻落实国家的相关文件精神。

2.2 规范医科独立学院创新创业教育体系

首先要将创新创业教育理念有机地融入医学人才培养中，在医学人才培养体系内设置创新创业课程。在此基础上根据医学生的特点选择科学的教材对学生开展创新创业教育教学。其次要加强创新创业教育课程与学生专业课程之间的有效结合，医科独立学院在进行学生教学计划制订时，要将创新创业教育纳入专业课程教育体系之内，构建起既能够体现医学专业特色，又具有多层次、立体化特征的课程体系。最后要将创新创业教育纳入实践操作课程体系内，以此来提升学生的实践技能，及其解决问题的能力，促使创新创业教育实践活动与专业实践活动的有效衔接。

2.3 落实政府激励政策建立保障机制

医科独立学院要及时宣传国家政府对于创新创业所制定、实施的最新政策、措施，让学生争取认识创新创业。与此同时学院还可以邀请创新创业成功人士走进校园与学生进行零接触，分享创新创业成功经验，并借助微信、 微博等平台宣传相关的政策，进行相互交流，鼓励学生积极进行创新创业。除此之外学院还可以建立专门的创新创业帮扶平台，可给予创新创业学生一定的资金支持。

2.4 帮助学生树立正确的创新创业观

在创新创业教育中要帮助学生树立正确的创新创业观，首先要让其明白创业并不是单纯指办医院、开诊所，更为重要的学习创新创业解决问题的思维方式，提高辨识和把握机会的能力，学会有效整合资源、提高判断力和执行力。其次要让学生明白自主创业并不是就业难的无奈之举，而是将创新知识转化为行动力的实践。最后还要让学生明白在创新创业过程中，资金并不是第一位的，个人的综合素质、团队建设和资源整合更是重中之重。

2.5 建立专业化的创新创业教育师资队伍

医科独立学院要积极构建一支专业化的创新创业教育师资队伍，首先要选聘一批具备专业创新创业教育知识的专职教师。其次要积极地引导各专业学科教师、 就业指导教师开展创新创业教育方面的理论知识和案例研究学习，从而不断提升其创新创业教育意识和教学能力。同时学校要大力支持任课教师走出去，到医院、诊所进行挂职锻炼，以此来提升任课教师的实践经验，以便其更好地开展创新创业教育工作。最后要对院校内的教师进行定期培训、实训和交流，不断提升其创新创业实践指导水平。

3 结语

综上所述，只有深入分析医科独立学院当前在创新创业教育开展过程中存在的困境，并在此基础上积极思考，采取具有针对性的解决对策，才能够有效提升医科独立学院的创新创业教育水平，从而提高其人才培养质量，为社会和国家输出更多高素质人才。