思维导图在地理教学中的应用

于 林

思维是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接反映过程，是对事物的了解和分析的最高形式，借助思维可对周围事物进行感知。在这个过程中的分析与综合，是最基本的思维活动。学生在地理课堂学习过程中,将地理知识之间的逻辑思维关系用简图的形式表达出来,就形成了思维导图。

一、学生使用思维导图的好处

每个人对地理事物的理解都是有差异的，思维导图可以将教师在教学过程中的逻辑思维记录下来。在复习和自我监测过程中，使用思维导图可以很清晰地指导自己。学习能力较弱的学生通过课堂记录的思维导图反复思考，有助于理解和记忆。因此，思维导图特别适用于 能力不足的学生。

二.如何引导学生绘制和应用地理思维导图

思维是人脑借助于语言对客观事物概括和间接反映的过程。有一部分学生是可以自己设计思维导图的。他们通常语文阅读能力比较好，可以从地理文字材料中总结出地理知识。现在高考的考查方向是新地理概念的图表和应用，如果能够运用思维导图，就可以理解、分析新的地理概念。很多时候，思维导图对理解自然地理环境的整体性特征有很大的帮助，正确理解某一个地理要素的变化会引起其他要素的改变。那么，如何绘制和应用地理思维导图呢？在按照考纲学习地理基础知识的时候，教师将逻辑思维用思维导图的形式展现出来，以便夯实基础知识。因为地理知识之间存在着一定的联系，学生学习一章后，可以形成一个完整的、分枝较多较复杂的思维导图。开始可以让学生绘制章小结的导图，形式可以多样，这样就可以初步对思维导图有一定的了解。之后，在完成一些较难的、体现思维能力的选择题和综合题时，学生就可以初步体会思维导图在解题过程中的好处。因为章节的学习涉及的内容较浅，逻辑关系较简单，有些地理学得好的学生可能不太认可，这时，教师可以将学生分成两组，最后用成绩说话。绘制导图时要求学生独立完成，教师逐一批改，这可以了解学生的学习情况，最主要的是了解学生的地理思维状况。同时，学生在整理的过程中，有助于地理思维形成，夯实基础知识，还可以对知识进行灵活应用，且能举一反三。例如，在认识河流时，是从河流的水文特征、水系特征的角度来认识的。单问任何一个特征，学生都可以对答如流，如果给了一个华北平原的河流分布图，配有等高线和港口，问：图中所示的河网比较密集，但是多数河流不利于航运，说明其自然原因。学生会选择含沙量大，水流急，流量小的答案，这样的答案在图中有信息提示，但是，题目是让学生分析河流的水文和水系特征，哪一条不适合通航。那么如何转化呢?学生通过地理学习，绘制思维导图，呈现河流的特征有什么？这些地理特征是怎么形成的？河流的特征是由地理环境综合作用形成的，对人文环境有着一定的影响，因此，一个地理环境的改变，就可以改变其人文环境。这样的导图对河流特征的相关知识都捋得很清楚。构建地理知识结构导图，用一句话总结河流的外在特征，即河流的水系特征，河流的内在特征，即河流的水文特征，河流特征的相互联系对生产和生活的影响。

高一一年的学习后，有些传统组（没有绘制思维导图的学生组）成绩略低，因为考题以落实基础知识为主，能力题出现的较少且较简单。进入高二，上半学期已经基本完成了必修二。传统组的学生表现出来的是喜欢人文地理，绘制组则能够将自然地理融入人文地理当中。在区域地理知识的学习过程中，绘制组可以自主地进行区域定位，分析自然背景条件后再分析人文地理，针对文字材料可以提取关键词，调用相关的地理知识。传统组明显焦躁不安，不能进行定位，想提取关键词，但提取不出完整的地理知识体系。更大的问题在对地理问题的解读上，读懂了问题，但答案总是不够全面，甚至有些问题的解读方向是错误的。为什么会找不到关键词及出现解读错误，是因为地理知识点特别破碎。地理知识点之间是存在着紧密联系的，同时又很发散，可能是几个知识点融合在一起形成一类问题。如果没有绘制思维导图，就不能进行地理思维训练，不能构建地理知识体系。

在绘制地理思维导图的时候，为了方便了解地理事物，地理要素之间联系的理解和构建，很多时候要用到地图。如果想要达到绘制地理思维导图的要求，就要不断地尝试和摸索，才能够达到熟练的程度。高中地理思维导图的绘制其实不是有很高的要求，可以是一棵大树，也可以是知识结构，然后将各个相关联的知识联系起来就可以。好多学科都注重在审题过程中使用关键词，地理学科也不例外。高中地理课程标准特别注重对学生地理能力的考查，考查的方式往往是结合文字材料和地理图片，这就要求学生有很强的调用相关地理知识的能力，分析和解读地理信息的能力，而应用地理思维导图是基础。在解答试题时，可以使相关联的知识点都调用出来，开阔了答题视野，避免了解题时的片面思维，提升了学生描述地理事物和阐述地理原理的能力。所以，学生若能应用地理思维导图，可以提升地理能力。

总之，思维导图是学习地理的工具，能训练学生面临问题时抓住关键信息，快速形成和实际问题相联系的思维导图，解决具体地理问题。

为了验证思维导图对学生的益处，2016级学生从入学开始就进行了分组对比试验，现在已经高三了，绘制思维导图的学生地理能力凸显，成绩稳步提升，学习效率高，反应快，而另外的学生，明显感觉解题慢，很容易偏题，而且知识点还容易错。对比的结果充分证实了思维导图的绘制对学生的意义很大。