初中数学快乐高效课堂教学策略探讨

徐玉亮

【摘要】 随着我国经济的发展，教育事业也在逐步变革，数学是一门贯穿小学到大学的一门重要学科，对于学生来说，只有对数学产生了兴趣，才能愿意自己主动去学习，因此，在初中数学教学中，要越来越注重高效课堂的学习，激发学生学习兴趣，快乐高效教学.

【关键词】 初中数学;快乐高效;教学

数学是初中教育重要的一门学科，逻辑性较强，对于初中生来说，学习数学是枯燥无味的，导致教师达不到预期的教学效果，学生也得不到充分的知识理解，因此，在初中数学课的教学中，要尽力打造一个快乐高效的课堂，让学生能更好地理解知识点，教师也能达到预期教学效果，一举两得.

一、我国初中数学教学现状

在应试教育下，学生课业繁重，升学压力大，教师在课堂上起主导地位，学生未能发挥出主体性，随着新课改的推进，虽然理论上在课堂上应以学生为主，但在实际教学中，教师为了学生的升学率，还依然采取传统教学法，教师在台上讲，有些数学公式要求学生死记硬背，学生可能没有真正理解，在此种模式下，学生很难对数学产生兴趣，甚至有的学生会产生厌学心理，学生的思维模式在教师错误地引导下也形成了思维定式，不利于数学知识的学习.

二、如何在初中数学课堂上建立快乐高效课堂

（一）建立和谐的师生关系

大多数初中数学教师都没有和学生打成一片，并不是不能，而是教师不想，因为这样的话怕没有了教师的威信，但是对于初中生来说，他们正处在一个叛逆时期，最需要的就是关心，而在课堂上建立一种和谐的师生关系能够让学生得到放松[1]，使他们可以专注地学习，在初中数学课堂上，学生犯错是难免的，但是在发现错误的时候，教师也不能一味斥责，要帮助学生找到错误的原因，及时加以引导，这种方式很容易被学生接受，但是相反，学生一犯错教师就大声呵斥，学生可能会产生逆反心理，影响学生的学习.

在课下，教师也要注意和学生积极沟通，时刻了解学生的内心想法，让学生感受到教师带来的温暖，也会让学生更加尊重教师.

（二）建立合作学习小组，激起学生学习欲望

在我国传统教学模式下，初中数学课的教学更像是数学教师一个人的课堂[2]，教师几乎就是照本宣读，学生在台下接受“填鸭式”的知识灌输，数学本就是枯燥乏味的，在此种情况下，学生更加不愿意学习数学.因此，教师可以在班级内成立学习小组，让学生与学生之间也多交流沟通，取他人的长处，激起学生学习欲望，打造快乐高效课堂.

数学是初中阶段重要的一门学科，且难度相对来说更大一些，在初中数学的学习过程中，学生要不断学习新公式，教师可以建立合作学习小组，学生之间相互协作，对课上学习的内容进行探究，学生与学生之间的交流几乎是同水平的，更能促进学生对知识的理解，而小组合作的最终目的就是提高每個人的学习水平，因此，教师也要合理进行分组，让分组更科学化，根据班级总体人数，男女比例还有学生的学习情况为基础.例如，可以让坐在相邻位置的6个人一组，在上课过程中，更方便展开讨论，另外，为了保证各个小组实力水平均等，要将成绩比较好的同学与成绩稍微不好的学生分到一个组内，构建一个高效课堂.

（三）联系生活实际

当学习与生活实际联系在一起的时候，能极大激发学生学习兴趣，有利于教师构建一个快乐高效的课堂氛围.据心理学调查研究，学生的学习内容越接近于学生熟悉的生活，学生越愿意学习知识[3].因此，在数学课堂中，教师可以适当引进生活情境来帮助学生理解记忆.

如在九年级上册数学教材中，有一课是“随机事件与概率”学的是一些有关概率的问题，教师可以联系生活实际给学生讲解.

在日常生活中，农民春天播种，秋天长出美丽的果实这件事的概率就是百分之百，而相反，假如有的农民今年春天的时候没有播种，那秋天得到果实的概率就是0.随机事件的概率是不确定的，比如，天气预报报道明天降雨的概率是百分之三十，那明天下不下雨就是不确定的了，就属于随机事件.在初中数学课的教学中，教师联系生活实际帮助学生理解某一知识点有利于学生的学习，也有利于打造一个快乐高效的课堂气氛，学生在此气氛熏陶下，很难不喜欢数学.

（四）设置小游戏

我国新课改背景下，越来越注重学生的素质教育，关注学生需求，因此，初中数学教师应坚持以学生为本的理念，初中生正是处于一个好玩的阶段，游戏教学能极大调动学生积极性，甚至可以达到事半功倍的效果.

例如，在讲解“两点之间，直线最短”的知识时，教师可以让三个人围成一个三角形状，一个扮演超市，一个扮演一个建筑物，而另一个人就是想要去超市，他可以尝试两种不同的路线，一种是直接去超市，而另一种是先去那个建筑物，然后再去超市.通过学生的角色扮演，可以更好地理解这个知识点.游戏教学法可以让学生主动参与到课堂中来，活跃课堂气氛[4]，把数学课堂还给学生，可以充分发挥学生的主体地位，提高学习效率.

三、结束语

综上所述，想要转变我国现在初中数学的教学现状，就要跟上新课改的步伐，在课堂中充分体现学生的主体性地位，在初中数学的教学过程中，教师要尽力打造一个快乐高效的课堂气氛，而高效快乐课堂的产生又离不开教师的教学方法，教师要与学生和谐相处，在课上可以把知识与生活实际相结合，设置一些适合初中生的小游戏帮助学习.

【参考文献】

[1].孙芸.初中数学教学中高效课堂构建策略[J].数学大世界（中旬版），2016（12）：12.

[2].石瑸珲.浅谈初中数学快乐高效课堂教学策略[J].学周刊，2018（4）：40-41.

[3].朱银梅.新时期初中数学高效课堂构建策略刍议[J].读写算（教育教学研究），2014（39）：164.

[4].钱军.构建初中数学高效课堂策略[J].中学生数理化（教与学），2017（10）：70.