提升小学数学高年级教学提问有效性的策略

郭青锋

【摘要】 小学数学高年级教学是小学阶段教学的重要组成部分，对于学生的成长来说起到了至关重要的作用，可以说对学生以后的学习影响很大.而在小学数学高年级教学当中应用提问策略，是非常重要的，这能够提高课堂教学效率，使课堂教学更加高效.本文针对在小学高年级数学教学当中的提问策略进行研究，指出合理应用提问策略的方法，以供大家参考.

【关键词】 小学数学高年级教学;提问策略;研究方法

一、创新课堂提问模式

（一）设置疑问，吸引学生学习兴趣

在小学高年级数学教学之中，要进行合理的课堂提问，就需要为学生布置一些问题，让学生对这些疑问有所思考与回应.教师需要通过一系列的设问来更好地把握数学知识，让学生的数学学习也能够在回答问题当中进行.比如，在讲解“鸡兔同笼”问题的时候，其实就是二元一次方程的求解.这时，教师可以在课堂上进行提问，设置一些关于“鸡兔同笼”同类型的问题，让学生在课堂上进行回答，教师可以先讲一些关于二元一次方程的求解方法，最后再引用实际的例子，这样便于学生对理论与实际的相互结合.例如，教师可以最后提问：“在一个笼子里面关着鸡和兔，里面共有鸡和兔的头是30个，而腿总共是88个，问在笼子里面有多少只鸡，多少只兔？”这是典型的二元一次方程，学生可以通过二元一次方程的公式来对这一问题进行解答，就会很快得出答案.这就是课堂提出疑问和设问的优势，通过这种布置疑问来吸引和调动学生的学习兴趣，可以让学生更好地解决一些高难度的问题.

（二）注重通过提问，培养学生多种解题思路

在小学高年级数学教学中，学生如果想快速地掌握数学知识，就需要同时掌握两种以上的解题方法，因为这样可以锻炼学生举一反三的能力，让学生能够进行深度的思考.所以，教师在进行课堂提问的时候，一定要注重培养学生多种解题能力，使学生能够在解决问题的时候能够更加灵活.在教学过程中，教师可以首先提问：“大家都有什么解题思路”.这时候学生一般都会发表自己的观点和看法，看法也都各不相同.这时候教师就需要做引导工作，就是从正反两面来说明问题的解决方法，让学生在解决问题的时候至少有两种以上的解决方法，这样学生遇到问题的时候就不至于找不到解決办法.例如，在一个桶里面装满10千克的水，另外有可以装3千克和7千克水的空桶，问如何利用这三个桶来分解出两份5千克的水？在解决这个问题的时候，一方面可以从正面进行推理，就是将10千克的水倒入到7千克的桶里，又将7千克的水倒入到3千克的桶里，通过这样正面地推理来最终分出两份5千克的水来.另外一种方法是要想获得5千克的水，必须把水盛放在10千克或者7千克的桶中，这样通过反推的方法，最终也是能够得出正确答案.这是一种典型的实例，重在培养学生多角度解决问题的能力，让学生在解题方面能够有所提高和进步.

二、注重内容的启发性的提问

在小学高年级数学教学当中，运用提问方法进行教学，不仅仅是给学生讲解一些考试所遇到的题目，更主要的是需要注意对学生的思想有所启发，让学生的思想能够得到启发和进步.现在新课改所强调的教育的核心思想乃是注重素质教育，是要改变传统应试教育给人的种种束缚，而是能够让学生获得一些解决问题的方法，而不仅仅是解决问题.对学生进行启发式地提问，可以帮助学生更好地开启心窍，能够更快速地接受所学的数学课程，能够在提问当中获得知识，开发心智，能够更有助于学生的成长和学习.

三、注重课堂提问的趣味性

（一）提问时注重理论与实际的相结合

在小学高年级数学教学之中，所学的数学知识其实都是来源于生活实际，没有了生活就没有数学知识.所以，教师在进行课堂提问教学的时候，需要注意对理论与实际之间的相互结合，教师能够在课堂上举出一些实际生活当中的例子，用到课堂教学之中，这样可以让学生的学习能够更加结合实际.例如，在讲解“圆的认识”这一节内容的时候，教师就可以问学生，生活当中有哪些圆的物品，这些物品为什么是圆的？通过这样的提问，可以让学生联想到生活当中的一些圆的物品.接下来教师可以给学生解释生活当中为什么这些物品是圆的，圆的物品有哪些作用.通过这样问答的形式，让学生能够加深对圆的认识，能够更好地运用理论去解决一些实际生活当中的问题，从而为学习理论知识打好坚实的基础，让学生能够学有所用.

（二）提问过程中注重角色的互换

在小学数学教学之中，教学的目的是为了能够让学生学会独立思考，并且能够自主地解决问题，更好地实现对知识的掌握.所以，在小学数学教学之中，课堂提问环节上面需要注意角色的互换，就是学生能够在课堂上占据主体地位，教师需要鼓励让学生多发言，并且让学生能够提出一些有价值的问题，通过自主学习加以解决这些问题，这样，学生的学习水平就会得到提高，就可以更好地进行数学学习，并且能够应用数学所学到的理论知识，去进行尝试解决一些实际生活当中的问题.这样，就可以对学生的学习起到很大的帮助作用.

总之，在小学高年级数学教学之中，要想合理地应用提问教学策略，就需要教师在平时的教学中多注意总结经验，多与学生进行互动交流，了解学生的实际学习情况，根据学生的学习情况来制定相应的提问策略，这样会提高教学效率.

【参考文献】

[1]孙孝平.小学高年级数学课堂提问技巧的研究策略[J].基础教育研究，2017（19）：59-60.

[2]黄金宗.如何提升小学高年级数学教学的有效性[J].西部素质教育，2017（23）：240-241.