农村小学校长如何抓好教学管理

徐志举

福泉市仙桥中心学校 贵州黔南 550500

教学管理是为了提高教学质量，没有好的教学质量就没有学校的发展，要办好一所学校，教学工作是学校工作的重中之重，校长不抓教学，质量就无从谈起。要较快的促进学校的发展，校长必须把教学工作放在首位，随时抓好教学工作的过程监控，正确引领教学方向，对教学管理指挥权的把握，深入教学第一线进行调研、分析，抓教学研究，完善激励机制，调动教师工作积极性起着至关重要的作用。下面结合自己多年来在学校教学管理中谈谈个人的几点看法。

一、树立正确的教学观，把教学工作放在首位

作为学校教学管理者的校长，要组织教师采取不同的形式认真学习教育科研的基本理论和方法，学习新的课程标准，转变教育理念，强化创新精神和创新意识，树立终身学习观，努力提高教师队伍的教学能力与教学水平，鼓励教师积极参与校本教研，倡导人人参与教学研究，并对教师的研究工作给予有效的指导。

校长既要研究教师的教，又要研究学生的学。重视学法指导，寓学法于教法之中，达到教与学的统一，尽快实现“教是为了不教”的目标，把教书和育人统一在教学活动中，使学生在增长知识的同时，提高能力。组建精干有力的教学管理队伍，选调业务熟练、责任心强和有管理经验的人负责参与教学管理工作。与教导处和教研组紧密配合，突出检查的频率，每个月至少检查一次，加强平时的随机检查指导，及时提出改进的要求和办法。随时作好台账，并及时向教师公布。在教研方面加大力度，由教导处、教研组组织集体备课，不定时由各教师主动邀请学校领导、中层干部、骨干教师等到课堂听课。加强练习“说、评课”，以达到相互交流、共同提高为目的一种教学研究活动。

二、深入教学第一线，加强教学过程精细化管理

学校的生存在于质量，质量来源于管理，成功的管理必须做到“严、实、细”。作为校长，要深入教学第一线，切实加强课堂教学管理。

作为一名校长，要有过硬的业务管理能力。要引领教学的方向，把握教学管理的指挥权，必须深入基层，蹲级包班，最重要的是必须深入课堂，认真地听课和分析课。深入教研组参加教研活动，深入学生中了解学情和存在的问题。认真抓好教学常规工作，从抓常规工作中掌握教师的教学情况，探求教学改革的良药益方。在改革中提高常规管理的质量，对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。

校长听课，要重在发现教学中存在的普遍性问题，并分析原因，提出解决问题的思路，抽取与本学科或与整个学科教学关联性大的问题作为教科研课题，深入探讨和研究；打破“定势思维”，全员参与教改，促进教学质量的提高。

三、抓教学研究，提高教师业务水平

（一）校长要带头搞好教科研，提高教师问题解决能力

教科研是学校发展的原动力和生长点，也是学校生机与活力的激活因子。实践表明：一线教师在教育教学上能积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。许多名师成了搞教育科研的最大受益者，完全可以说：教师参加教育科学研究，是提高自身素质的重要途径。

（二）以课堂教学研究为主渠道，提高教师的教学水平

校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。校长要想方设法营造一种适合本校教研的氛围，为校本教研的开展创造条件，为教师的交流学习搭建平台。要在人力、物力、财力上提供保障，要带领大家开展各种形式的校本教研活动，以提高教师的教育教学水平。

四、校长要走进教师的心灵，关注教师

（一）分析教师队伍的特点，知人善任，扬长避短

教学管理说到底就是管教师，要帮助教师将他的工作、学习建立在他的优势上，让教师感到工作学习的愉快，这样一来教师会做得很好，良好的结果会更加强化他的干劲，他会越干越愉快。为此，校长要真正深入到教学管理中去，要科学合理地安排人才，做到扬长避短，各尽所能，人尽其才。只有这样才能发挥出广大教师的聪明才智，才能调动教师的工作积极性，才能更有效地提高教学质量。

（二）校长要走进教师心灵，真正体现以人为本

在教学管理中，仅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理与全员管理相结合，才是真正的管理。为此，作为校长，要有宽阔的心胸，不能遇事斤斤计较，校长要尊重教师的人格，尊重教师的意见，尊重教师的需求，把教师当作学校的主人翁，校长决不能凌驾于教师之上，摆官架子。要在工作和生活中加强“感情投入”，学会热情关心人、充分信任人、诚恳对待人、善于激励人。要放心自己的教师，要大胆地让教师们去研究，去实践。

总之，教学管理是一个动态的、渐进的过程，教学管理是学校的中心工作，作为校长要认清自己在教学管理中的角色、掌握相关的管理方法，深入教学第一线，抓好教学研究，只有做到这些才能做好学校的教学管理工作。