初中生综合社会实践活动的思考与实践

廖美琪

【摘要】新课程标准中指出：要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，从而培养学生的社会责任感。也就是说，学校应充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间，从而切实提升学生的综合能力。

【关键词】初中生 社会实践活动 综合能力

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0246-02

综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的积极参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。那么具体的教学实践中，我们要怎样引导学生展开社会实践活动呢？

一、结合教师特长，开展社会实践活动

教师一般都有着丰富的人生阅历和专业的知识素养，而且有些教师甚至都具备比较突出的特长，教师的这些别具一格的特长可以让他们更好地把专业知识与生活联系起来，从而更好地引导学生学会用知识来为生活服务。因此，我们可以结合教师的特长来组织学生展开社会实践活动。

例如我们学校有一个擅长绘画写生的艺术老师，他特别热爱绘画写生，而且他对艺术，对人生有着独到的见解。一次，这个老师就组织他所教班级的初中生进行了一次户外绘画写生的实践活动。该次社会实践活动中，学生们准备了画板、素描纸、铅笔、勾线笔、橡皮、小板凳，等等。教师所选择的地区是离学校不远的郊外，教师还确定了这次写生的主题是“成都市的郊外活动”，教师首先让学生们讲述了他们到达郊外后的心情，然后让学生讲述了映入他们眼帘的都是一些什么景物，接着教师讲述了写生的注意事项，最后就是学生的自由创作。实践活动中，学生们有的三五成群的讨论着，有的一个人在观察与思考。教师穿插于学生中间，指导学生怎样构图，指导学生选用什么样的色调，指导学生应用什么样的表现手法，等等。规定的实践活动结束之后，学生要上交他们创作的作品，教师要对学生的作品进行打分和点评，并公开展示优秀的作品，从而进一步激发学生写生创作的积极性。

二、结合学生家长，开展社会实践活动

我们说，教师一般都有着比较突出的特长，其实有些学生家长的职业也是非常别具一格的，而且有些学生家长的职业对学生而言有着非常重要的教育意义，因此，我们可以结合学生家长的职业特性，组织学生开展社会实践活动。

例如我们学校有一个学生的家长是律师，他经常承接各类法律案件，他对法律条文非常熟悉。为了加强对学生的法制教育，提高初中生的法律意识和自我防范意识，我们专门预约了这位学生家长做法律讲师，为全校学生做法制道德讲座，剖析青少年违法犯罪的原因特点，以及如何预防违法犯罪行为。整个法律讲座过程中，这位学生家长不仅讲述了比较全面的有关青少年的法律知识，还从学校的规章制度入手，告诫初中生从小事做起，从遵守学校的规章制度开始，做一个知法、懂法、守法的好公民。

我们学校还有一位学生的家长是交警，负责日常的交通秩序维护工作。为了提升学生遵守交通规则的意识，我们学校与这位家长取得联系，让其为学生进行了一次别开生面的交通安全讲座。这位学生家长有着丰富的工作经验，他讲述的交通知识非常实用，把很多交通细则知识都运用初中生喜欢的方式讲述了出来。

当然，学生家长们还从事着很多具有教育意义的职业，如救死扶伤的医生，如有在养老院上班的职工，如有些是从事养殖业的，等等。不同的职业对学生而言有着不同的教育意义，正是这些形形色色的职业构成了多姿多彩的大千世界，学生们通过深入了解这些不同的职业，会形成更加积极、向上的人生观与社會观。

三、开展综合实践活动的思考

在开展综合实践的活动过程中，也存在一定的问题，如资金方面的一些困难；如学生组织方面，怎样让学生根据特长爱好进行选班走读；如有的文化类课程该如何进行成果展示；如教师队伍的考核问题，等等。面对这些问题，我们只有进行不断的实践与探索，才能找出对策，切实推进综合实践活动的开展，并将综合实践活动的价值最大化。

总而言之，综合社会实践活动提高了社会资源的利用效率，帮助学生提高了社会认知度，促使学生学会了观察与思考，学会了合作与分享。作为学生的引路人，我们将在已有的基础上，大胆尝试，大胆开拓，为全体学生的全面发展而继续努力。

参考文献：

[1]卢子言.谈社会实践活动对提升中学生综合素质的作用[J].高考.2017（12）

[2]白晓微.社会实践活动在大学生思想政治教育中的作用探析[J].云南社会主义学院学报. 2014（04）