数学游戏在小学数学教学中的运用

唐秀

【摘要】随着我国经济水平的提升，教育事业的发展可谓势如破竹，小学教育的教育水平也得到了极大发展和提升。就目前而言，阻碍小学教育发展水平的最主要因素就是教学方式过于单一乏味，使得活泼好动的小学生难以对数学产生学习兴趣，基于此，老师应该采取切实有效的措施不断提升课堂教学的趣味性和生动性，并在此基础上注重对学生学习主动性的培养。实践证明，游戏教学能够有效提升学生的积极性，本文站在数学游戏在小学数学教学中运用的角度对相关问题展开分析，旨在提升小学生的数学学习效率。

【关键词】数学游戏 小学数学 运用 有效

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0171-02

在教育改革步伐不断推进的大背景下，我国诸多小学就提升课堂效率这一问题进行了不断研究，一般情况下，教育游戏的最终目的是达到某些教育效果，因此其同时具备教学和游戏双重功能，即以游戏为媒介来实现教育目标。当下，随着教学改革力度的不断强化，教育游戏的方式方法也逐渐丰富起来，因此，在展开实际数学教学的过程中，数学老师有必要在全面分析教育游戏功能的前提下与教学内容进行科学、合理的融合，力求大幅提升数学教学效果。

1.数学游戏的含义及意义

由于年龄的限制，小学生在身体和心理方面的发育都不成熟，并且各自有着独具特色的身心特点，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心，因此，数学老师应该以此为前提设定教学环节和实施教学计划。数学游戏能够有效提升学生的学习欲望，小学阶段的学生集中注意力的时间较短，對于枯燥数学知识的学习持有囫囵吞枣的态度，针对这一现象，数学游戏的介入能够有效解决这一问题，不仅能够满足小学生游戏的心理需求，还可以取得相应的教学成果；数学游戏中包含有必要的数学知识，为学生营造出一种在游戏中习得知识的气氛，是寓教于乐的最好体现，鼓励学生主动投入到数学学习活动中，大大提升其学习效率和效果；我们还可以借助数学游戏开展形式多样的教学活动，活动是培养学生团队意识、调动学生学习积极性的重要方式，老师根据不同学生的不同性格特点进行分组，使每一位学生都能在各自团队中发挥出最大价值，由此不断优化整个团队的学习力量，在这个过程中，小学生的团队意识和合作意识都能够得到不同程度的培养。

2.数学游戏在小学数学教学中的应用策略

2.1在小学数学教学中加入益智类游戏

之所以在小学数学教学中加入益智类游戏，是因为此举能够充分锻炼小学生脑、手、眼等感官的协调能力，学生不仅能够享受到游戏带来的乐趣，还能有效强化自身的动手能力和思维能力。所以，数学老师可以借助益智类游戏和相关教学内容互相促进、相辅相成的作用展开授课，不断发展并强化他们的逻辑思维，这正是学习数学必不可少的能力。

2.2在小学数学教学中加入角色扮演游戏

事实上，角色扮演游戏属于模拟类游戏的范畴，通常情况下是需要一个特定场景来完成的，并且，这些特定的场景大多是贴近学生实际生活的，在此基础上把相应的教学内容与场景结合在一起，使学生在体验真实情景的同时深化真实感和代入感，能够大幅提升学生对于数学学习的兴趣，并进一步体会到数学在日常生活中的重要作用，激励学生把数学知识应用到实际问题中，如此形成良性循环，不断提升数学素养。例如：在执教“人民币的认识”这一章节的内容时，就可以把角色扮演游戏应用到教学活动中，把全班学生分成两人一组的多个小组，分别扮演收银员和顾客，借助书、笔等文具进行商品买卖，使学生在买卖过程中认识元、角、分，通过找零掌握其换算方法，在有效提升课堂趣味性的同时，也保证了课堂教学的学习效果。

2.3在小学数学教学中加入多媒体教学游戏

当下，多媒体设施作为一种成效显著的辅助教学手段，被广泛应用于各大校园中，小学校园也不例外，所以，老师可以通过多媒体提升学生的学习兴趣，例如，在学习“小数的加减法”相关内容时，用多媒体课件出示小羊壮壮和硕硕的出生时体重、身高、体长的参数，分别为38.36、0.78、0.76；38.40、0.75、0.7，通过两只小羊体重、身高、体长一共是多少、分别相差多少这一问题探讨小数加减法的算法，在确认学生掌握小数的意义、性质以及算法之后，把全班同学分成几个小组，用课件展示算式题目组织学生进行抢答游戏，答对题目最多的小组可以获得相应奖励，然后再根据学生们的作答结果进行评价，并在课堂总结中系统分析学生们出现错误的原因，帮助学生找出错误点。

参考文献：

[1]郑西林.数学游戏在小学数学教学中的运用[J].读写算：教师版，2017（43）：24-25.

[2]龚震.数学游戏在小学数学教学中的运用分析[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（6）：132.