运用情景教学法提高小学数学教学效率

刘廷志

【摘要】情景教学法可以使教学更加直观形象。在小学数学教学中运用情景教学法可以有效激发学生学习兴趣，提高学生对知识的理解与掌握能力。本文就在小学数学教学中运用情景教学法，提高数学课堂教学的有效性，提出一些可行性措施。希望能给小学数学教学有益的参考与借鉴。

【关键词】小学 数学教学 情景教学法 运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0164-01

小学生还处于形象思维阶段，他们多是凭感性来认识事物。而数学是具有抽象性、逻辑性特点的学科，这对小学生的学习造成了不小的难度。因此，采取直观教学法是激发学生兴趣，提高小学数学教学有效性的重要途径。而情景教学法提倡教师在教学中创设形象生动的教学情景，情景的直观性可以刺激学生的感官，促使学生全身心投入到教学当中，提高学习效率。

1.在小学数学教学中运用情景教学法的方式

1.1运用多媒体创设教学情景

多媒体是集视频、音频、文字、图片等于一体的综合教学媒體，可以营造具体可感的教学氛围，刺激学生的感官，提高学生学习积极性。多媒体教学方式方法灵活多样，教学内容十分丰富。通过多媒体可以把复杂抽象的知识直观化、形象化，提高课堂教学的趣味性。多媒体教学符合小学生以形象思维为主、抽象思维相对薄弱的特点。运用多媒体可以创设多元化的教学情境，给课堂教学注入活力，促进学生参与课堂教学活动积极性的提高，使学生主动学习，积极思考。

1.2运用游戏创设教学情景

在数学教学中创设游戏教学情景可以吸引学生注意力，教师将数学知识融入游戏当中，激发学生学习数学知识的积极性。游戏对于自制能力较弱、对数学学习不感兴趣的学生来说，具有很强的吸引力。学生通过游戏学习数学知识，教师要加强引导，数学知识与游戏得到充分融合，从而使学生享受到学习数学的乐趣，有效达成学习目标。

1.3运用生活实例创设教学情景

数学知识来源于生活，对于学生来说，他们比较熟悉的就是身边的生活，所以在数学教学中结合生活实例创设教学情景，学生更容易接受，直观性更强，可以更好地促进学生对数学知识的理解与掌握。这就需要教师对数学教学的每个环节进行精心设计，巧妙融入生活内容，抓住学生的兴趣点，让学生观察生活中存在的数学问题，将数学知识运用于生活当中，促进学生解决实际问题能力的提高。

2.运用情景教学法提高小学数学效率的策略

2.1运用情景教学法要抓住实质与重点

运用情景教学法的主要目标在于激发学生的学习兴趣，，以确保数学教学效率的提高。小学阶段学生的身心发展具有自身的特点，因此，教师要充分了解学生的特点，做到全面了解学生实际，了解学生的兴趣点所在，这样才能在教学设计的时候引入学生感兴趣的内容，采取学生喜闻乐见的形式，激活课堂教学，激发学生的学习积极性。

2.2运用情景教学法教师要提高自身教学技能

小学生的思维还处于形象思维阶段，抽象思维能力不强，这就需要教师提高自身的语言表达的形象性，用形象的语言对情景进行生动描述，使学生的知识学习过程更直观与充满趣味。此外，信息技术教学对于创设直观的教学情景具有十分重要的作用，已经被广泛应用于小学数学教学当中，教师可以运用课件、微课等多媒体形式，营造生动的教学情景，使学生身处其中，乐此不疲地学习、进步。这就需要教师要提高自身的信息技术技能，引入信息技术提高教学效率。同时，教师要把握小学生的心理特点与成长规律，因材施教，设计教学环节，激发学生学习的主动性。

2.3营造良好的课堂教学秩序

小学生活泼好动，不太容易管理。如果不能有效激发学生兴趣，学生的注意力不集中，也就不会形成良好的课堂教学秩序。情景教学法的实施需要良好的课堂秩序，学生在良好的秩序下，才能更好的通过情景思考问题，形成创新性思维，更好的解决问题。因此，在运用情景教学法进行教学时，教师要向学生渗透纪律观念，让学生按照相应秩序规范进行学习，在相应环节进行讨论、交流与探索。这样学生就会逐渐形成纪律规范观念，养成守秩序规范的习惯，在进行情景教学时自然就会建立规范的秩序，为情景教学法的顺利实施创造必要的环境。

3.结语

在小学数学教学中运用情景教学法，可以使教学更加直观形象，提高学生对知识的认知能力，促进学生对知识的理解与把握，更好地运用数学知识解决问题。教师要运用游戏、多媒体等多种教学手段激发学生参与教学的积极性。同时，要抓住情景教学法的重点，提高自身信息技术技能、营造良好的课堂教学秩序，提高学生数学核心素养。

参考文献：

[1]吴桂琴：情景教学在小学数学课堂教学中的应用[J].小学科学（教师），2013（09）

[2]黄红菊：情景教学法在小学数学教学中的应用[J].时代教育，2013（12）