探究如何提升中学英语阅读能力的策略

【摘要】英语教学是教育当中不可或缺的部分，在教育当中占据着重要的地位。同时，英语阅读是英语教学的重要组成部分，提高英语阅读能力也是中学生提升英语成绩的关键之处。本文首先提出了当下中学生的英语阅读存在的问题，并提出了几点提高英语阅读能力的策略。

【关键词】中学英语 阅读能力 学生

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0113-01

1.中学英语阅读当中存在的问题

第一，教学的目标比较局限。在英语阅读教学中，英语教师往往将教学目标定位到学生掌握住词汇和句型上，而忽视对阅读英语文章的能力与体会情感的作用，使得学生的英语阅读能力很难提高，会影响到扩大学生的学习空间与英语老师的教学空间。

第二，中学所采用的英语阅读教学形式较为单一。在英语教学过程中，英语老师占据着主导地位，大多数开展阅读教学时，仅仅是对英语文章的内容进行翻译，单纯地讲解语法，英语文章的作用仅仅为了传输语法知识 降低了学生对于英语阅读的兴趣。

第三，缺乏英语学习的环境。汉语作为母语，从小中学生便受到它熏陶，一些养成的一些语言习惯在短时间内无法改变；英语作为中学生接触的第二种语言，对于中学生来说，学习是较为吃力的。在阅读英语文章时，中学生受惯性思维的影响，致使对于英语文章阅读产生错误的理解。

第四，中学生不良的英语阅读习惯。中学生对于英语文章阅读一般按照一个一个单词的读下去，通顺之后，再重复阅读，阅读效率过低，在翻译文章时，按照独立的单词含义翻译，忽略了整句话的意义所在，以至于整篇文章的主旨掌握不清。中学生极度依赖于母语，普遍存在着如果英语原文不能够译为汉语，就理解不了英语文章的含义，这样直接导致阅读速度下降，从而降低了英语阅读的效果。

2.培养中学生英语阅读能力的有效策略

2.1培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。为了提升中学生的英语阅读的能力，英语教师应该注重培养的学生阅读兴趣。在英语课堂上，英语教师应该以活跃课堂氛围为目标，通过形式丰富的教学方式，吸引学生的注意力，带动学生进行英语阅读，进而寻找学习英语的乐趣。教师可以根据教学条件，为学生准备不同的阅读资料，同时加强对学生英语阅读的指引，使得学生能够自主阅读，提升学生英语阅读的热情，让学生成为主动阅读英语文章的人。

2.2培养阅读技巧

培养英语阅读的技巧是提高学生阅读能力的重要方式。在阅读教学过程中，教师要加强对学生阅读技巧的培养。英语教师可以让学生学会泛读、精读、略读、跳读英语文章，通过英语课堂现场使得学生设身处地感受到英语文章阅读的技巧和环境，培养中学生科学合理地阅读英语的习惯。另一方面，在英译教学的阅读中，英语教师要锻炼学生理解、归纳以及推理英语文章内涵的技能。一般英语文章阅读时都会碰到陌生的词汇，这就是对学生猜測单词词意能力的考验，另外理解英语文章的上下文的关系也是学生应该掌握的技能，老师在教学时应当充分努力培养这些技能。培养阅读技巧需要教师对学生的正确引导，充分发挥学生的主体地位，使得学生能够在英语阅读中自我学习与总结，从而找到适合于自己的阅读方法。

2.3增加词汇积累与阅读量

增大英语词汇量，有利于提高英语的阅读能力。积累一门语言的词汇是学习任何一门语言无法跨越的一道门槛，词汇积累是一件辛苦且长期的任务。对于初中英语课本上的词汇，中学生要牢牢掌握住它们，打下英语阅读的一个基础。另外，中学生可以有针对性地选择一些在文章中出现的高频词汇，将其背诵并且牢记心头。

英语文章的类别不同，阅读的难度系数也不同。为此，学生在日常学习中有意识地增加对各类英语文章的阅读，例如，社会类、科技类，尤其要注意一些反映社会热点的内容的文章，像涉及到国家政策、绿色环保、世界局势等的内容要多加关注。在课外阅读时，学生应该恰当地选择涉及这些方面的英文书籍、杂志等材料进行重点阅读，扩大英语的阅读范围，通过增加阅读量从而达到提高英语阅读能力的目的。

3.结束语

中学生的英语阅读能力如何提高是当前中学英语教学的难点问题，英语阅读能力对于中学生的今后发展有着重要的价值。为了改变中学生英语阅读能力较为低的现状，教育工作者可以采取激发学生阅读兴趣、培养阅读技巧以及扩大英语词汇量和阅读量的策略来提高学生的阅读能力，从而使得学生的英语综合能力得到进一步提升。

参考文献：

[1]崔琴.浅谈中学英语阅读教学现状分析与对策[J].校园英语，2012.

[2]朱红巧.浅谈中学英语教学中学生阅读能力的培养[J].校园英语，2012.

作者简介：

迟琳（1988.3-），女，辽宁大连人，中教二级，本科，研究方向：中学生英语。