生活情境在小学数学教学中的运用研究

宋彩文

摘 要：数学和实际的生活之间有着密切的关联，通过构建生活情境就可以将较为抽象的数学知识变得更加具体和形象。随着教育改革力度的不断加大，对小学数学教学也提出了更高的要求，只有不断地更新升级相关的教学方式才可以很好地满足当前的教育需求，以往的教学方式已经很难适应当前的时代发展脚步，通过生活情境教学方法的应用可以有效地处理相关的问题，提升学生的学习质量，保证教学的效率，主要对生活情境法如何在小学教学中的应用进行了探究分析。

关键词：生活情境；小学数学；教学；运用

一、结合实际的课堂教学过程选择合适的生活情境

第一点，老师在实际开始上课之前一定要对教学的实际内容进行合理的分析，将目前教学过程中的一些重难点问题进行有效的总结，然后拟定出合理的教学任务；第二点，老师明确教学任务和主要内容之后，也需要对学生的个人实际情况以及性格特色和生活状态等进行更加全面合理的认识，然后参考相关的教学内容拟定出更加具有生活化情境的教学方式；第三点，当明确了教学的主要内容以及任务之后，要为学生明确一个更加熟知而且具备内涵价值的生活化情境，依照之前拟定出的方案方法来自我构建，最后确保学生在更加合理科学的生活情境中进行有效的数学学习。举个例子，在学习口算乘法的相关内容的时候，老师如果只是简单地借助一些数字来进行演算，学生就很难熟练掌握相关的口算技巧。因此老师要结合实际的数学教学内容，向学生构建一个问题情境：“咱们班一共有20张桌子，其中有15张可以容纳两名同学，其他的5张可以容纳三名同学，那大家帮老师算算这20张桌子一共可以容纳多少名同学？”借助这种问题式的情境构建，可以让学生以一种更加积极向上的态度融入到实际的教学过程中，让学生学习的主动性得到有效的提高。

二、在生活情境的构建过程中要和学生保持科学交流

第一点，老师在实际的构建生活情境的过程中，务必要保证和学生更加积极有效的沟通和交互，要对学生的個人情况进行更加明确的认知，而且要对生活情境的构建进行有效的调整，保证学生可以在有限的时间内获取更加高效的学习质量，进而更好地提升教学的质量水平。

第二点，老师要将更加现代化的工具更好地引入到实际的教学过程中，特别是相关的多媒体技术，可以更好地让学生在课堂学习中对数学产生一定的兴趣和学习的欲望。

第三点，老师需要借助相关的竞赛活动来帮助学生更好地和老师之间进行沟通交流，保证学生学习的积极性和主动性得到有效的提升，进而更好地培养学生的数学思维和相关的实践能力。举个例子来看，在学习关于直线、射线以及角的相关内容的时候，老师可以借助该小节的核心来组织学生开展相关的竞赛学习，比如像直线知识竞赛、射线特点分析以及角的科学使用等，在竞争中让学生更加关注于学习如何使用该部分的知识内容，加深他们对知识的理解和掌握，而且可以有效地提升学生的实际动手应用能力。在整个比较的过程中，老师要对学生进行更加科学化的分组，将整个课堂的主动权分配给学生，让学生自我进行科学合理的比赛组织，然后等到最后比赛结束之后再进行科学合理的汇总，保证学生发现问题的能力和解决问题的能力都得到提升。

三、借助游戏教学的方式更好地激发起学生学习的欲望

第一点，老师要在实际的生活情境教学过程中将一些小的游戏进行合理的引入。在整个小学阶段，学生的个性比较强而且具有十分高的猎奇心理，较为活泼好动，通过合理的游戏构建可以在更短的时间内让学生融入到课堂的学习气氛之中，有助于更好地激发起学生学习的积极性和主动性；第二点，老师在生活化的情境教学过程中合理地融入游戏的时候，务必要保证游戏的内容设定符合学生的个性化发展，保证学生在游戏中获取知识。举个例子来看，老师在讲解鸡兔同笼的相关内容的时候，可以让一部分学生扮演成鸡和兔子，然后一部分同学扮成商人，只有商人回答对问题也就是明确有几只鸡和几只兔子的时候才能够顺利“买”走。通过这样一种方式，可以更快地调动学生学习的欲望，让学生学习的兴趣得到了有效的提升。

综上所述，我们可以知道随着教育改革力度的不断加大，这对于数学教学来说是一个挑战。以往的数学教学模式越来越不能适应时代的发展需求，数学教学也正在朝着生活化的趋势发展。这也对当代的老师提出了更高的标准，老师在日后的数学教学过程中也要不断地更新升级自己的教学方式，为学生科学合理地构建生活化教学环境，将学生周围一切可利用的资源都尽可能使用，实现数学的灵活化，清除学习过程中遇到的各种障碍，提高学生的综合素养，努力达成新课改的基本要求，保证教学活动的生活和形象。

参考文献：

[1]周学道.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].科教导刊（电子版），2016（28）：79.

[2]李雪琳.生活情境在小学数学教学中的应用浅析[J].考试周刊，2015（50）：94.