浅谈中学物理解题技巧

摘 要：物理是一门至关重要的学科，强化学生对物理解题技巧的认识，对其物理学习水平至关重要。中学时期的物理课程既要以一定的数学知识为基础，同时更要建立較强的逻辑思维能力。

关键词：中学物理；解题方法；技巧

教师在授课过程中，应该帮助学生对概念展开详细的了解，分析二者之间的关系，同时对知识展开深入的分析，这样才能帮助学生把握相关的知识点，进一步深化学生的物理学习水平。当然，为了进一步帮助大家掌握相应的解题手段，教师还可以帮助学生构建相关的学习框架，就这个知识点中的相关要点，展开深入的了解，切实巩固学生对物理知识的认识。

一、 物理解题中的要点分析

物理是一门严谨的学科，在对中学生进行物理知识的讲解时，老师需要在用词上很严谨。初学时，要将这些概念弄清，不然会给将来的解题埋下隐患。

第一，教师在授课过程中，不妨利用案例讲解的方法，帮助大家明白本质性含义，并利用问题来帮助学生建立概念认识；第二，针对定义方面的问题，在教学的过程中，教师要帮助学生对公式展开合理应用，分析之间的关系，掌握各参数之间的关系，这样才能寻找到解题的突破口；第三，针对定理的相关问题，教师可以引导学生对定理以及其推导过程展开了解，试着在解题中对定理进行灵活应用，并解释一些与生产生活中相关的实际问题，帮助大家合理应用能量观点去解决力学问题；最后，解题时可以引入实践教学的方法，进一步强化学生的验证能力。

二、 教学中的解题方法分析

（一） 定律的应用

教师在教学过程中，首先需要帮助学生对相关的概念、定理知识展开合理的应用，不能盲目，更不能以偏概全，否则势必会出现教学错误。为了深化学生这方面的学习认识，例如教师在教学应用的过程中，主要可以帮助学生对四个方面的内容进行掌握，分别是阻力不计的抛体类；固定光滑斜面类的知识。

例如在对问题进行实际解决的时候，教师可以根据问题，展开具体的分析。例如对于那些抛体类的物体，一般题目中会特别说明：空气中产生的阻力忽略不计，所以，大家的研究重点，主要是重力对物体机械能造成的改变，还有物体动能、势能间的机械能转化，对这些方面的知识做出一个简单的判断后，教师可以帮助学生对实际的问题，做出相应的判断，同时针对动能、势能间的能量转化，来展开分析。

（二） 定律的应用

对于系统的问题，可能其解题过程会表现的比较复杂，且所牵涉的各个知识点也比较的多元化。在对知识进行总结后了解到，这方面所涉及的内容，例如轻杆连体类、在水平面上可以自由移动的光滑圆弧类，还有就是悬点在水平面上能够自由移动的摆动类。

（三） 加强对公式的理解及消化

每一个公式都有它的适用范围，不能乱用，每一个字母都有特定含义，需要理解。比如p=F/S中“S”指两物全接触的公共面积，这个公式适用于固体，也可适用于液体和气体，而p=ρ物gh适用范围小，只适用规则固体物体放在水平面上产生的压强。我们面对每一个公式不能机械记忆其中的等量关系，这样才能形成知识体系，提升学习的效率。在解题的时候，教师可以帮助学生，对这类问题中各个物体间的力学系统进行了解，其中比较关键的一点就是，要进行合理的分析，然后借助转移理论列出等式，求出答案。

（四） 指导学生熟悉物理学中的各种仪器

学习物理的基本方法是观察法和实验法。熟悉物理学中的各种仪器是进行观察实验的基础。指导学生熟悉物理学中的各种仪器，能够正确地使用实验各种仪器，就能很好地学习物理。

（五） 指导学生建立解题思路

学习物理，要理顺解题思路，是学习物理的捷径，寻找题设中的关键字眼，理解这些字眼中的特殊含义；想该题属于哪个范围的题目，涉及哪些概念、规律或计算公式；把抽象的文字信息变成不同的物理具体图形，最后建立解题模式。

（六） 指导学生联系生活

物理现象与生活密切联系，联系身边的生活现象，用所学的知识解决实际问题，变知识为能力，加深理解和增强记忆。物理新教材一直努力搜索与学生生活密切相关的例子，让物理从生活中走来，有目的地将物理问题提炼出来，再将物理知识回归生活，让学生感受生活化的物理，增强学生生活中的物理意识，还利于发掘每个学生自主学习的潜能。在新课改的背景下用新的理念去创设有趣的生活化情景，利于激发学生学习物理的积极性。

总而言之，在物理教学过程中，针对解题方法，教师要根据不同的解题情况，对学生做出相应的引导，帮助大家在课堂学习的过程中，建立多元性的学习认识，这样对其未来学习习惯的养成，有着至关重要的作用。

参考文献：

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作者简介：

赵志芳，内蒙古自治区呼和浩特市，呼和浩特市第22中学。