浅析微课在高中化学教学中的应用

摘 要：随着网络信息技术的高速发展和普及应用，当前的高中化学学科教学活动中微课作为新型教学资源得到了广泛应用，微课以其自身的灵活性和强大的功能，被广大师生一致认同。利用微课教学资源提升学科教学质量的同时我们也发现高中化学教学中微课应用过程中存在的一些实际问题，为了更好地培养高中生的化学核心素养，当前的高中微课教学活动中，我们应该致力于分析和研究有效的学科教学方法，为微课教学资源和方法的优势得到充分发挥提供助力。文中将有针对性地分析微课在高中化学教学活动中的应用路径，希望本文研究的内容具有一定参考价值。

关键词：微课；高中化学教学；辅助教学；应用方法

微课的全称是“微型视频网络课程”，是指以简短的教学视频做载体，以其精简短小的特点，利于学生的在线观看和学习，微课教学模式的应用打破了传统教学模式局限，高中化学学科教学过程中，我们应该致力于突破传统课堂局限，为高中化学学科注入活力。但是高中化学教师在利用微课提升教学质量的同时，也要关注微课教学模式下，高中化学课堂中存在的不足，再結合教师自身的教学经验做出如下教学策略分析。

一、 复习旧知识，导入新知识

新旧知识点衔接也是微课教学方法的重要功能之一，在课前，教师可以将制作的微课视频上传到网络上，学生则可以依据视频内容进行自主学习，既可以实现旧知识的复习又可以实现新知识的导入，最终达到温故知新的效果。但是教师在制作和上传视频之前，要深入了解学生的知识基础和学习需求，以保证视频资源质量，为学生的自主学习和独立思考提供资源支撑。并且，为了实现新课的顺利导入，高中化学教师在指导学科教学活动的过程中，也要兼顾新旧知识的衔接，并创新导入形式，起到激发学生学习兴趣的作用，为课程教学做好铺垫工作。例如，在《氯气》的课时教学中，我们可以利用微课视频开展教学活动，不但能够避免实验教学带来的一些负面影响，也更利于学生的直接观察和问题探讨，对课堂教学有效性提升具有积极意义。

二、 促进交流，强化高中化学教学成效

互动课堂构建是提升课堂教学有效性的开端，由于高中化学学科学习具有一定难度，因此教师在指导学科教学活动的过程中，可以利用微课激发学生的互动意识，创设活跃的课堂氛围，引导学生主动参与知识学习，使微课的作用得到充分发挥。想要实现对微课教学资源的高效应用，高中化学教学活动中，我们就要结合具体的教学内容，促进理论教学和实践教学的有机结合，创设微课教学情境，将化学教学素材利用图片、视频等多种方式展现出来，体现生本课堂特点，激发学生的主体意识。例如，在讲《盐类的水解》时，可以使用两个讲授类型的视频，通过对比分析不同的水解现象，深化学生的知识理解；然后利用微视频讲解“水解的基本概念”到“水解过程中影响水解的因素”再到“水解的几种方式”，层层递进，引导学生由浅入深，优化学科教学效果。又如，在《水的电离和溶液的酸碱性》的知识讲解过程中，我们面临的概念内容比较复杂，因此可以利用问答类微课资源，直接将视频内容展示给学生，学生通过视频观看，利用有效的课堂教学时间，帮助和引导学生梳理概念，整合知识点，这也是构建高效课堂的有效路径之一。

三、 使高中微课教学的形式多样化，突出微课的作用与特色

微课在学科教学过程中承担着多重角色，如课前预习、课上拓展以及课后复习等，为了提升微课应用有效性，当前的高中化学教学中，我们应该有效结合学生的实际需求和教学目标，选择微课的具体应用形式。如在实践操作环节则要重视视频内容和教师操作之间的联系，复习性微课则比较适合问答模式，这样的方式更利于学生新旧知识点的有效融合，体现了学生在知识学习过程中的自检。例如：我们可以录制详细的酸碱反应过程，从先加入碱开始，然后再加入酸，最后两者开始反应生成水，这个过程能够更好地反映出酸碱的实质和特点，也为学生的主动思考和学提供了契机，学生在这样的化学情境下，参与课堂教学活动的欲望更加强烈，这对学生来说是主动学习和完成任务的开端，利于提升学科教学有效性。

四、 利用微课提升实验教学质量

实验教学是高中化学教学的重要环节，但是高中化学教学中，部分教师容易忽视实验教学模块，反而偏重理论知识灌输，导致高中生的实验操作能力不足，缺乏猜测、验证的机会。此外，很多时候教师考虑到学生的安全问题和课堂教学进度，在实验选择上多数是简单的实验，实验环节操作严重不足，“讲”实验的现象在高中化学教学课堂上比较常见。为了提升实验教学质量，当前的高中化学实验教学中，教师可以应用微课教学方法展示实验步骤和实验现象，使学生既能够避免高危实验带来的问题，也能够细致观察实验现象，为理论学习提供支撑。例如，在实验步骤中我们常说不能将水倒入浓硫酸中，学生仅是凭记忆的背诵这一原则。因此教师就利用微课视频为学生展示水倒入浓硫酸之后的现象，这样直观观察对学生来说印象十分深刻，由此可见，微课视频在高中化学教学活动中的应用十分有效，不仅丰富教学资源，也能够实现教学引导。

综上所述，微课在高中化学教学活动中的应用能够有效提升教学活动有效性，体现学科教学的作用和特点，作为新型现代化教学模式，微课以其独特的技术优势，为教师的教学指导和学生的自主学习都提供了助力。作为现代教育工作者我们应该善用现代化教学手段开展学科教学活动，实现教学资源的高效应用，为学生们的综合素质提升和能力发展构建平台。高中生的化学素养培养过程中，微课作为现代教育模式起到的作用是不容忽视的。

参考文献：

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作者简介：

陈小燕，福建省福州市，福建省福州高级中学。