基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探究

摘 要：基于“微课”构建的翻转课堂模式能够将教师从课堂上解放出来，让学生在课堂内外专注于学习，全面提升高中英语教学质量。在课外，可应用微课，引导学生自主学习，在课堂上，可应用微课解读重难点知识，提升教学的系统性和效率。

关键词：微课；翻转课堂模式；高中英语；教学

一、 引言

在素质教育背景下，英语教学的目标，包括学生文化素质、道德素养、学习能力、思维能力等的培养，要求学生能够掌握并应用这门语言，去认识世界，与他人交流。在高中英語教学中，应用传统教学方式，无法达成这一目标，教师必须应用新型教学方法，合理利用现代化教学工具及教学资源。微课是一种信息化教学模式的产物，在课堂内外都有着较大的应用价值，基于“微课”构建翻转课堂模式，能够让高中英语教学体系变得立体化，让教学突破时间、空间的限制，对于促进学生的自主学习探究，提升学生的英语文化素养有着积极意义。

二、 基于“微课”的翻转课堂模式

教育部教育管理信息中心对微课的定义为围绕学科知识点，通过教学视频展示例题、习题、疑难问题等教学相关资源的有机结合体，其目标为阐释某一知识点，主要用于教学或学习。微课是一种新型教学手段，通常来说，微课的内容都是课堂上的重点、难点知识，具有反复研究和观看的价值。微课的应用，大大减轻了教师的备课压力，教师可以利用微课以更为全面的形式展示课堂知识点，让自己能够从知识讲解和板书中解放出来。同时，学生的学习压力也能够相应地降低，在课后学生可以通过计算机、智能手机等，利用微课继续学习，将当天的学习问题当天消化。

而翻转课堂式教学模式（Flipped Class Model），最早是在20世纪初由美国迈阿密大学经济学教授采用，七年后由于成效显著被广泛应用在美国小学教育实践中，在教育界中掀起了一股由科学发展带来的教育改革浪潮，在世界范围内得到推广应用。翻转课堂式教学模式颠覆传统教学形式，使得教师角色及学生学习模式都发生了巨大的转变。教师备课时，需通过各种渠道查找可用教育资源，比如说最新的英语简讯、新闻等，保证资源的本土化和真实性，让学生感受原生态英语，再综合各类材料，应用手机、摄影机、电脑等录制微课视频，再应用会声会影、Adobe Premiere、PowerPoint等软件，将搜寻到的教育资源整合到视频中，完成微课视频的制作。除此之外，教师也可以从网络上查找名师视频，提供给学生，用作预习或复习。

三、 基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

（一） 课外应用，引导学生自主学习

在高中阶段，虽然大部分学生都有课前预习的好习惯，但大多停留在读单词、阅读课文的阶段，预习效果一般。为了让学生提升对于预习的积极性，并乐于通过预习来熟悉课文内容，在课堂上能够更加具有针对性地学习，教师可以根据教学内容，制作一个简短的微课视频，让学生能够大概掌握课文内容。比如说，在学习到《Festivals around the world》这一章节时，教师可以搜寻中国、英国、美国、法国等国家的传统节日，或者说是现阶段比较流行的节日，查找相关历史资料、图像、歌曲及视频，制作一个微课视频，激发学生对于相关知识点的学习兴趣，从而提升课堂效率。由于微课时间较短，可以选择一些具有代表性的节日，比如说Chinese New Year、Christmas、Halloween、Valentines Day。此外，也可以录制一些专题微课视频，比如说名词性从句、定语从句、状语从句的专题视频，让学生在课后可以通过微课视频再次学习，或者是考试前应用微课进行复习，养成自主学习、及时解决问题的良好学习习惯。

（二） 课堂应用，全面提升教学效果

微课属于一种教学辅助手段，教师可以在学生注意力比较集中的时候，引入微课，以系统的方式让学生明确学习重点，全面掌握所学知识，如果有不懂的地方，教师可以再重点进行讲解。例如，在学习到倒装结构这一知识点时，教师可以导入微课，详细介绍这一语法知识的具体内容，比如说全部倒装的例句“there goes the bell”“ahead sat an old man”，比如说部分倒装的例句“never have I seen such a performance”“not only you but also I am fond of music”。微课可以系统性地介绍这一语法知识，让学生全面掌握倒装结构的句式。

四、 结语

随着科学技术的发展，具有时效性、个性化、虚拟化、开放性、交互性的新媒体成为时下主流的传播媒介，这种变化对教育界也产生了影响。微课新颖的教学方式，丰富的教学内容，正好与高中生在学习英语时的需求相同，因此能够吸引学生的注意力，提升其学习积极性，而且微课视频通常只有5至10分钟，重点明晰，生动形象，学生想学习的时候，可以随时随地应用移动终端打开视频，全面提升学习效果。基于“微课”构建翻转课堂模式，颠覆了传统教学模式，是教育界的一次重大变革。

参考文献：

[1]赵琰.“互联网+教育”背景下基于微课的翻转课堂教学模式在高职公共英语教学中的应用研究[J].英语广场，2018（9）：107-108.

[2]王娜.基于微课的“翻转课堂”在高中英语教学中的应用研究[J].郑州师范教育，2016，5（6）：26-29.

作者简介：

林丽民，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市敖汉旗新惠第六中学。