浅析初中英语词汇教学的问题与建议

摘 要：在新课改不断推行下，应对初中英语词汇教学方法进行不断的改革和创新，尤其是学生学习兴趣、学习热情等方面的培养更为关键，同时应突出学生的主体地位，才能促使学生积极投入初中英语词汇学习中，进而提升学生的学习效率。

关键词：初中英语；词汇教学；问题；建议

一、 前言

一直以来，词汇都是初中英语教学的重难点部分，而且教师在词汇教学中也面临着重重的难关，尤其是学生学习兴趣培养让很多教师倍感头疼，如何才能让学生对英语词汇学习感兴趣。在本文的研究中，笔者主要对初中英语词汇教学中的几方面问题进行分析，其中包括教学方法过于单一、词义讲解过于片面、学生学习兴趣不高等，对此也提出几方面教学建议，为一些教师同仁提供一定的建议。

二、 初中英语词汇教学的问题分析

（一） 教学方法过于单一

词汇是初中英语教学中的重要组成部分，在初中英语教学中应重视词汇的教学改革，尤其是教学方法的改革应满足学生的发展需求，突出学生的主体地位，进而提升初中英语词汇教学效率。而从当前的初中英语词汇教学现状分析，教学方法单一却是初中英语词汇教学的主要问题之一，教师未能结合初中英语词汇教学的实际情况而选用合理的教学方法，使得初中英语词汇教学现状不容乐观，甚至影响到学生的学习兴趣。

（二） 词义讲解过于片面

初中英语词汇教学中，需要教师为学生详细讲解词汇的大意，加深学生对词汇知识的理解和记忆。从现阶段初中英语词汇教学的现状分析，由于受到传统观念的影响，一些教师在对学生进行词义讲解时过于片面，影响到学生对英语词汇内涵的理解。而且，词义讲解过于片面也影响到学生对英语词汇的记忆，甚至有些学生为了应付教师、应付考试，过于机械化地对英语词汇进行记忆，学生的兴趣不高，且这种记忆方式所掌握的应用词义也仅是片面性，短暂的记忆经过一段时间可能就会遗忘这些词汇。

（三） 学生学习兴趣不高

兴趣是学生最好的老师，只有学生对某些知识感兴趣时，才能积极投入学习中。而从当前初中英语词汇教学的情况分析，学生学习英语词汇的兴趣普遍不高，长期如此的话，势必会影响到学生的学习效率，更不利于學生未来的学习和发展。另外，学生学习兴趣不高，在英语词汇的记忆上也会存在不足，无法更深层次地记忆和理解英语词汇，只是一些浅表性的记忆，经过一段时间可能就会淡忘。

三、 解决初中英语词汇教学的几方面建议

（一） 实施多元化教学方法

通过以上的分析了解到由于初中英语词汇教学方法单一，使得学生学习热情不高，从而影响到初中英语词汇教学效率。对此，应结合初中英语词汇教学的实际情况，对初中英语词汇实施多元化教学方法，才能有效提升词汇教学效率，同时在多元化教学方法的支撑下，学生的学习兴趣也会得以激发，从而有效提升初中英语教学效率。例如，可以通过情景教学法、分层教学法、小组合作学习法、问题引导法等，当然，教学方法具体应用的过程中应结合学生的学习情况以及教学内容而定，要充分凸显出以学生为主。

例如，在初中英语有关颜色的词汇学习中，red、color、yellow、blue、white、green、purple、brown、orange、grey等是初中英语所接触和学习的主要颜色词汇，教师可以通过问题引导法的方式，如，“同学们，你们相互看下身上所穿的衣服都是什么颜色？用英语怎么表达呢？”这些与学生自身相关的素材作为问题引导的媒介，可以调动学生的学习热情，同时对激发学生的学习兴趣也有着一定的作用。当然，在具体的教学汇总还需要结合学生的实际情况而定，将教学方法的优势充分体现出来，进而提升初中英语词汇教学效率。

（二） 丰富词义讲解方式

英语词汇教学中，应结合学生的学习需求采取有效的教学方式，不断丰富词义的讲解方式，才能加深学生对英语词汇的理解，同时，在丰富的词义讲解方式下，学生的学习兴趣得以激发，对英语词汇的记忆也并非简单的死记硬背，而是真正地理解英语词汇的内涵。例如，可以针对某个或几个英语词汇通过故事的方式吸引学生的注意力，同时也通过故事全面而又形象地诠释英语词汇，而且这种故事讲解的方式，能够调动学生的学习热情，进而提升学生学习初中英语词汇的效率。

（三） 突出学生主体地位激发学生学习兴趣

通过上述的分析，当前学生学习兴趣不高是困扰初中英语词汇教学的主要难题，因此，在初中英语词汇教学中，应结合学生的实际学习情况，充分突出学生的主体地位，不断激发学生的学习兴趣，才能促使学生积极投入初中英语学习中，进而提升学生的英语词汇学习效率。同时，在兴趣的引导下，学生也会更深入地对英语词汇进行探究和学习，同时也便于学生养成良好的学习习惯，更有利于学生未来的学习和发展。突出学生主体地位激发学生学习兴趣的方式有很多，应结合学生的实际情况而选择教学方式、教学手段、教学情境等。

例如，在初中英语《What time is it now？》课程学习中，教师可以为学生创设一些学习情境，然后引导学生进行角色扮演的方式去学习这节课程，尤其是在英语角色扮演对话中，会涉及一些新的词汇，单纯的对词汇学习效果并不好，而通过角色扮演这种方式，可以将英语词汇更形象地表现出来，而且角色扮演教学方式主要是以学生为主展开的。充分突出学生的主体性，同时也更有利于学生学习兴趣的培养，再加上角色扮演环节能够将一些词汇更形象、生动地表现出来，加深学生对英语词汇内涵的理解。

四、 总结

总的来说，在当前初中英语教学中，词汇教学作为初中英语教学的重难点，如何提升词汇教学效率也成为每位教师重点思考的问题。在本文的研究中，笔者主要对当前初中英语词汇教学的几方面不足展开分析，同时也结合实际的教学情况提出几方面教学建议，重点要体现出学生的主体地位，注重学生学习兴趣的培养，才能促使学生积极投入初中英语词汇学习中，不仅可以加深学生对初中英语词汇内涵的理解，同时也更有利于提升学生的学习效率。

参考文献：

[1]张显光.提高初中英语词汇教学水平的有效方法分析[J].学周刊，2017（18）.

作者简介：

陈晓云，福建省三明市，福建省三明市大田县奇韬初级中学。