基于微课在初中历史课堂教学中的运用分析

王晓阳

摘 要：伴随时代的快速发展，信息技术的广泛使用，以互联网为依托的新型教学理念和教学方式的微课，在当前的大背景下顺应时代潮流而产生。微课这种新型的教学方式，丰富了课堂教学手段，为教师的课堂教学注入新的活力。本文就以初中历史学科为例，分析微课在其课堂教学中的具体运用，供大家参考。

关键词：微课;初中历史课堂;分析;运用

中图分类号：G633.51 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-120-1

引言

微课是一种利用互联网以及多媒体设备，将学科内某一重点或难点知识点进行视频讲解或演绎。微课具有短小精悍、制作简单、主题鲜明等特点，被广泛应用于课堂教学中。其丰富多彩的取材内容、多样化的呈现形式可以吸引学生眼球、提升学生的学习兴趣以及帮助学生掌握课堂学习节奏等作用，受到广大师生喜爱。本文就微课在历史学科课堂教学的实际应用，进行分析探讨并提出自己的见解。

一、微课在历史学科课堂教学的实际意义

1.有利于吸引学生注意力

在历史课堂开展微课教学，可以将课堂教学中的重点知识内容压缩到5-10分钟，可以帮助学生掌握课堂学习节奏，使学生的注意力在微课时间段高度集中，并将微课中的教学内容着重记忆。由于一般微课都是重难点知识点讲解，或者是整课内容的知识点梳理等，有利于学生整体把握历史课堂学习内容，有主有次，条理清晰。

2.提升学生对历史学习的兴趣

传统课堂教学是教师讲学生听，历史课堂教学相对来说比较单调枯燥。在历史课堂运用微课的形式，可以将一些历史故事利用多媒体设备进行图片和视频播放，将历史课堂形象化丰富化。比如像“四渡赤水”、“飞夺泸定桥”、“爬雪山过草地”等重大战役或历史事件，用微视频的方式演绎出来，让学生体会历史事件的真实性，领悟历史事件背后的意义以及其性质作用。相比较单纯的口述历史事件重大战役等，微课的教学方式更直观更动态化，以此可以提升学生的学习兴趣。

二、微课在初中历史课堂的具体应用

1.依据历史教材，认真选择微课课题

微课的制作要依据历史课本的教材内容，有针对性的选取，可以是重大历史事件，也可以是知识点串联总结，还可以是历史故事。微课的制作主题要与课堂教学做好衔接，要具有连贯性，不能为了做微课而制作微课，这只是一种教学辅助手段。由于历史事件是发生在过去且是真实存在，但是学生又无法理解感受，所以微课的制作，学生可以反复的观看研究，慢慢理解历史课本的内容。比如在进行第五單元第十八课《战略大决战》的微课制作时，可以将辽沈、平津、淮海三大战役制作成一个微视频，用多媒体设备在课堂上播放，1949年初，北平和平解放，平津战役取得胜利，华北的全境基本被解放。这段历史尤为重要，通过视频播放让学生感受战争的残酷与惨烈，感悟当前民主、平等、自由生活的来之不易，感悟革命先辈的革命精神和奉献精神，在进行历史知识传授的同时，还可以唤醒学生的民族自觉，激发学生的爱国情怀，这不仅仅是历史知识的传授，也是走近历史感悟历史的过程。

2.微课审核制作流程化

微课在当前教学中的广泛应用，要求我们注意其制作与审核的严谨性、准确性和有针对性，不可以是随心所欲的选用视频。教师在进行微课程的设计时，要依据教学大纲，整体教学内容去进行设计，还要注意整体课堂的间隔节奏，学生的注意力情况等。先期进行微课教学设计，交由年级组长审核，审核通过后可以进行录制或视频制作剪辑。整个微课制作，从主题选取、教案设计到制作必须要按照流程标准执行。

微课主题要依据教材内容选择，要有针对性。由于微课短小精悍的特点，用时不长，教师在制作过程中，最好选择重难点知识内容，围绕这个重难点知识点进行展开延伸，尤其是一些难以理解的认知盲点，像小农经济特点等，通过动态视频的方式帮助学生理解记忆。在制作的过程中，教师要依据学生的实际学习习惯、学习情况等方面出发，在课堂适当时间，切入导入微视频，并进行讲解，以此集中学生的注意力。

微视频的制作不是单一的，而是整体的连贯的，除却教学视频以外，还要注意其配套资源，像微练习、微反思、微总结等自主学习配套设计。这些配套微课视频的制作，可以帮助学生整体把握课堂内容，能够帮助学生自主学习以及课后复习，还可以帮助学生检测自我学习水平。

3.微课运用多样化

微课的运用除却在课堂上进行教材知识点讲解，帮助学生理解，加深印象外，还可以运用到课后。课堂教学完成后，教师可以将视频上传到班级线上平台，帮助大家课后复习。学生可以依据自身学习情况，将自己课上掌握不好的内容，通过微视频下载，进一步学习，进而达到查缺补漏的效果。学生还可以根据微课内容设定自我学习计划，系统的完整的进行课后复习，整体把握历史知识。

结束语

综上所述，微课在初中历史课堂的运用是时代教学手段多样化的发展要求，也是大势所趋。微课的运用可以丰富教学内容，帮助学生高效把握历史课堂，集中学生注意力，提升学生学习兴趣，提高历史课堂教学效果。微课在制作以及主题选用上，教师必须精心设计，依据教材内容、课堂教学节奏、以及学生实际学习情况，制作一个有针对性的微课课件，以此最大限度的发挥微课的课堂效果。

[参考文献]

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