浅谈研究性学习在高中历史课堂教学中的应用

王天生

摘 要：研究性学习在高中历史课教学中应用已经相当普遍，但是因为不同层次学校的不同学生使用的效果不尽相同，尤其是在偏远农村高中学校，使用的方式和效果不是很理想，基本上是低效或流于形式的。作为新时代的高中历史教师，注重研究性学习新理念的学习与思考，精心备课，做好每一节课的教学设计，全身心地去培养高中学生的历史学科核心素养是当前教学的重要任务。

关键词：高中历史;课堂教学;研究性学习;应用

中图分类号：G633.51 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-042-1

一、研究性学习在高中历史课堂教学中应用的意义

研究性学习在高中历史课堂教学的应用最大的作用是既可以对高中历史课教师的教学方式进行革新和改变，又可以改善高中学生的学习方式。研究性学习在高中历史課堂教学应用后，教师传统的满堂灌教学必须改变，需要把一部分时间还给学生，让学生自主学习，把学生的被动接受变成主动探究，可以实现“以学生为中心”的教育理念，更适合当前的教育发展形势。最关键的是能够适应新高考的要求，为将来学生的自主选考提供一个理念上的过渡和心理准备。

二、研究性学习在高中历史课堂教学中应用的方法

近年来，本人一直从事高中历史研究性学习的研究，简单地说，高中历史研究性学习需要以学校为单位，分年级进行尝试与实证练习、观察与调研，最终的教学目标是对高中历史日常教学和学生的能力培养有所提高，对学生的历史学科核心素养有所提升。研究性学习在高中历史课堂教学中应用的方法主要体现在：

1.及时学习新的历史教学理论，提高自身教学水平与教研教改能力

随着高考新的考试制度和录取制度的不断变化，历史科目在将来学生的选修份量中与其它几门学科相比吸引力较大，尤其是同理科的物理学科、化学学科相比。正因为如此，高中历史教师要进一步解放思想，及时学习新的教学方法和手段，时刻关注新课改的动态，用自己的努力给孩子们选课和大学升学做出最大的贡献。

2.进一步开阔教学思维，进一步更新教学观念

新修订的高中历史学科课程标准强调：“关注学生生活，关注学生全面发展;增强历史洞察力和历史使命感”。这就是说，高中历史课堂教学的主要使命是让每一个学生牢记我们中华民族的过去，领悟和把握现在社会的脉搏，以一个未来建设者的角色去建设新的社会。只有历史教师有这样的认识高度，才能够在平时日常教学中感染学生、教化学生，促进他们树立伟大奋斗目标，增强历史责任感和使命感，才有助于他们成人成才！

3.及时按照自己的教学实际和学生的学情对研究性学习材料做好转化工作

研究性学习在高中历史课堂教学的理念已经树立，在每一本教材中都有相关的教学设计和配套的课堂活动，有一部分还设计了相关的课内外练习环节。教师在教学中使用起来也比较方便，但是由于农村的教学环境与城市不同，有些教材上的研究性学习内容无法实施和组织。这就需要高中历史老师把相关材料分解或转化，及时地变通，最终让学生能够操作，完成教学任务。

4.丰富学习方式，激发学生的学习兴趣

在平时的研究性学习中，教师要设计丰富多样的探究模式，做到课堂之内和课堂之外的结合、书面作业和手工活动的结合、动态与静态的结合、课本与书外的结合，避免简单重复的课堂探究，旨在激发学生自主学习的精神和探究，激发他们的创造性和学习力。比如，教师可以利用家乡附近的大地湾遗址去现场给学生讲解6000年前古代先民的生活状况，半坡文化和新石器时代的历史文化。领悟大地湾博物馆的陶器制作艺术，现代的商用价值和真实历史含义，鼓励学生动手自己制作一些陶器或举办学校内部的展览比赛等，教学效果很好。

5.研究性学习实施过程中，务必做到过程与结论相结合

在平时的教学评价中，要把高中历史研究性学习纳入整个历史科目学分认定当中，注重过程性评价与结论性评价相结合，尽量全面客观地反映每一位同学的学科积累与进步，鼓励他们坚持开展研究性学习。这对后进学生的进步和学业改善有极大的促进作用。

6.建立研究性学习档案，推动全校教育发展

由于中学内部的学科不同，实施研究性学习的方法与手段也不尽相同，取得的教学效果也不尽相同。学校或青年教师要注重学校内部这种素材的积累，给全校研究性学习的深入发展提供一个良好的知识库。文科性的学科之间有相同性，历史教学可以同其它学科教学整合，会产生深层次的教学发展。更有助于培养学生的文科综合素质，也可以帮助提高学生文科综合的应试能力。从近年来的高考文科综合试题的试题评价来看，学科间的融合与整合是深层次的，不是表面的，如果在平时的历史教学中不重视这样的学生探究和研究性学习，势必影响学生在答题时的判断与分析、综合与表述。因此，学校层面的倡导与平台搭建是一种教学研究的深化，是一所学校内涵式发展的根本需求。

三、结束语

高中历史课研究性学习的探究与应用还需要一个长期的积累与沉积过程，每一位高中历史教师有必要不断地尝试与改进。尤其是对于刚参加工作的青年骨干教师来说，重视研究性学习教学方法的应用对于自身发展和学生素质提升有巨大的作用，需要高度重视和不断地坚持使用。

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