初中道德与法治学科核心素养培养的教学实践与探索

许小玲

摘 要：初中的道德与法治课程可以有效的培养学生的思想道德品质，对学生世界观、价值观的形成有着巨大的推动作用。随着新课改的不断推行，“核心素养”这一名词越来越多的出现在教育工作者的视野中，如何在初中道德与法治课程中有效的培养学生的核心素养，成为了道德与法治课程的教师们首要关注的问题。作为道德与法治课程的教师，应该在课堂教学中从学生的实际情况出发，因材施教，努力培养学生们的核心素养。同时，还要担负起教师的责任来，以身作则，让学生们把生活当成一个大课堂，在生活中获取知识，以此来提升他们道德与法治学科的核心素养。为此，本文首先探析初中道德与法治学科核心素养的培养理念，然后提出一些初中道德与法治学科教学实践中培养学生核心素养的措施，希望以此为广大初中道德与法治课程的教师们提供一些参考。

关键词：核心素养;道德与法治;初中教学

中图分类号：G633.2 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-029-1

引言

在初中道德与法治学科的教学中，教师旨在培养学生的道德观念与法治观念，而这正是培养学生核心素养的一个体现。由于初三学生的年龄不大，正处在青少年时期，在这一时期对其进行科学合理的引导，可以帮助其培养正确的世界观与价值观，帮助其形成正确的对事物的理解与看法。

一、初中道德与法治学科核心素养的培养理念

1.培养学生的理性思维

众所周知，由于初三学生的年龄偏小，而学业压力却很大，致使他们容易产生叛逆心理，对外界事物的影响比较敏感。因此，在这一阶段培养他们的理性思维就显得尤为重要，教师在道德与法治课程的教学过程中，要重点培养学生的理性思维，教会他们在遇到问题时要冷静处理，用最合理的方式来解决问题。例如，教师可以多举一些身边的例子，并对其进行科学的分析，告知学生在遇到某些事情时的处理态度与方式，以此来培养学生的理性思维，从而促进其综合素养的提升。

2.培养学生的创新意识

培养学生的创新意识，是培养学生核心素养的重要内容。随着社会发展的不断加快，人们生活的世界变得日新月异，要想适应这快节奏的生活，就离不开创新意识的培养。初三学生马上便要迎战中考，成为一名高中生，而作为一名合格的初三学生，不仅要具备良好的学业成绩，还要具备极强的创新意识。因此，教师们要不断培养学生的文化水平和解决问题的能力，不断培养学生的创新意识，以此来提升他们的核心素养。

3.培养学生的责任观念

责任观念指的是人们对自己的行为负责任的一种观念，人们在做了某件事情之后，就要承担其对应的后果，一个具备责任观念的人，不仅会对自己负责，还会对身边的人负责。在初中道德与法治课程的教学过程中，教师要引导学生积极关注社会以及他人，同时帮助他们形成社会责任感与担当意识，让他们积极地参与到公共事务中。同时，教师要帮助学生牢固树立责任观念，学生们只有在心里面认可了责任观念，才会在之后的实际行动中那么做。总之，培养学生的责任观念，教师要引导学生做到“知行合一”，让学生在日常生活的体验中感知责任感，从而发展其个人的核心素养。

二、初中道德与法治学科教学实践中培养学生核心素养的措施

1.通过情境教学培养学生的核心素养

在初中道德与法治学科的教学过程中，教师们可以通过情景创设的方式来进行教学。教师们可以根据学生们的实际情况来创设情境，让学生们在情境中对所学知识产生更深层次的领会，从而提高他们的核心素养。通过这种教学方式不仅可以提高学生们的学习兴趣，帮助他们更好的理解所学的知识，还可以提高他们分析解决问题的能力，从而不断地提高他们的核心素养。

2.让教学回归于生活

在初中道德与法治这门课程中，教师们不仅要注重课堂教学，还要注重让学生们多参与社会实践活动，这不仅可以拓宽道德与法治课堂的范围，还可以提高学生的社会责任感与公众参与意识，让学生在社会实践中获得学习与成长。教师可以用学生现实生活中所遇到的事情为范例，并对例子进行分析与解答，以对学生形成最为直观的冲击与影响，并以此培养学生的道德法律意识，帮助他们构建正确的人生观与价值观，从而有效地提升他们的核心素养。

3.完善核心素养评价机制

现阶段，以培养学生核心素养为基础的初中道德与法治学科教学的评价机制尚未完全建立，这极大的影响了学生们核心素养的培养。但是，教师们可以观察学生们分析解决问题的能力，以此来评价学生的相關表现。另外，在学生们分析解决问题的过程中，教师们不能只关注结果，要注重关注过程，观察学生是否用创新的思维来分析解决问题，并以此来作为一项重要的评价标准。

结语

综上所述，培养学生的核心素养是初中道德与法治课程教学的重中之重，这不仅可以激发学生的学习潜力，还能培养他们适应社会发展的能力。同时，培养学生的道德与法治学科核心素养，可以帮助提升他们的综合素质，帮助他们树立科学正确的人生观与价值观，从而形成良好的思想品质。为此，教师必须要以身作则，不断更新自己的教学观念，优化自己的教学方式，让自己的教学立足于生活，让学生真切的感受到道德与法治的力量，只有如此，才能有效地提高学生的核心素养，才能促进学生身心的全面发展。

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