中职语文课堂教学中对学生的有效评价策略

王金仁

摘 要： 在课堂上对学生有效评价是课堂教学的一个非常重要的环节，有利于提高学生语文课堂学习的质量。在课堂上对学生问题回答情况进行评价，学生能够及时的了解自身学习上的不足。对学生课堂专注力进行评价，能够确保学生的注意力始终停留到课堂上。对学生创造力和思维活跃度进行评价，能促进学生创造能力的提高。

关键词：中职语文;课堂教学;评价;有效

中图分类号：G633.3 文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）02-018-1

在中职语文课堂教学中，教师应认识到评价是课堂教学的一个非常重要的环节，也是对学生课堂学习情况的一个有效总结。然而，从当前中职语文教学实际情况来看，很多教师忽视了在课堂上对学生的有效评价，导致学生不了解自身在本堂课的学习表现，影响到学生语文课堂学习的质量，也影响到中职语文课堂教学的效率。本文主要针对于中职语文课堂教学中对学生进行有效评价的策略进行了相关方面的分析和探讨，以期能促进中职语文课堂教学工作的顺利开展。

一、对学生问题回答情况进行评价

在中职语文课堂教学中，教师需要结合具体的教学内容对学生进行提问，学生也需要根据教师提出的问题进行思考和回答。在学生思考和回答问题的过程中，学生会有相应的表现，教师应针对于学生的表现对其进行评价，这样才能够使学生了解到自身在回答问题过程中存在的问题，也才能使学生及时的解决自身存在的问题，这对于学生日后的语文学习是具有较大的促进作用的。例如，在进行胡适的《我的母亲》的教学中，教师提出如下的问题：文章想要表达的思想情感是什么？作者都使用了哪些写作手法？教师通过提出上述的问题，并引导学生思考和回答，能够从中发现学生学习中的不足，如学生对文章中心思想的理解不够深刻，对作者所采用的写作手法归纳的不全面等，针对上述问题，教师及时的指出，学生就能够及时的了解自身学习上的不足，以便于进行针对性的改正。

二、对学生课堂专注力进行评价

学生的课堂专注力直接决定了学生课堂学习的效率，也决定了学生在课堂上知识的掌握效果。因此，在中职语文课堂教学中，教师应对学生课堂专注力进行评价。如教师在讲课的过程中，发现某名学生眼神呆滞、处于走神的状态。针对此种现象，教师需要及时的将学生拉回到课堂上，并提醒学生在课堂学习中要保持专注力，确保学生课堂学习的质量。例如，在进行李煜《虞美人》的教学中，教师发现某名学生走神后，让其起立回答问题，如咱们现在讲到哪段了？如果学生连此类的问题都回答不上来，说明学生处于严重的走神、溜号的状态，教师应对其进行评价，使其了解到自身的行为对语文学习造成的不利影响，从而能够在接下来的课堂学习中保持足够的专注力，确保学生语文学习的效果。可见，在中职语文课堂教学中，教师只有对学生的课堂专注力进行评价，才能够确保学生的注意力始终停留到课堂上，确保学生课堂学习的效率。

三、对学生创造力进行评价

在中职语文课堂教学中，教师还需要对学生的创造力进行评价。学生的创造力对学生的语文学习及后期发展具有非常重要的作用，同时也是学生学好语文的关键。因此，在教学中，教师需要对学生的创造力进行评价。例如，在中职语文作文教学中，很多学生写出来的文章缺乏创造力，语句平淡，缺乏情感，读起来平淡无奇，无法给人眼前一亮的感觉。当教师发现学生在写作中的这些问题之后，应该对学生进行及时的评价，使学生了解自身缺乏创造力，并结合自身的问题，在写作的过程中，注重作文的构思、行为结构、语言语句等等，从而写出能够给人眼前一亮的作文，这样才能够提高学生的写作水平，促进学生写作学习的发展。可见，学生的创造力是学习语文中必须具备的一项能力，因此，教师需要对学生的创造力进行评价，针对创造力较强的学生，教师对其进行表扬，针对创造力较弱的学生，教师对其进行指导，以促进学生创造力的提高，促进学生语文学习的不断进步。

四、对学生思维活跃度进行评价

学生在语文课堂上思维的活跃度实际上也决定了学生语文课堂学习的效率。很多学生的思维活跃度较低，在课堂上针对某个问题缺乏有效的思考，部分学生存在着懒的去思考的问题，直接等着教师灌注知识，或者等着其他同学将问题的答案在全班面前展示出来，这类学生思维活跃度极低，对自身的语文学习会造成严重的影响，同时也会影响到学生长远的发展。针对于此种情况，在中职语文教学中，教师应针对学生的思维活跃度进行评价，使学生能够了解到自身思维活跃方面的问题，以便于学生能够充分的认识问题，进而解决问题，在课堂上不断地提高自身思维活跃度，实现自身长远发展。例如，在进行《雨霖铃》的教学中，教师发现很多学生不善于思考，都是等着教師进行知识灌输，教师对这类学生进行了评价，并使学生了解到自身思维不活跃对自己的影响，从而使其认识到问题的严重，并在日后的学习中进行积极的改进，从而在学习中更具有积极性，促进学生语文学习水平的不断提高。

结论

有效的课堂评价对学生的语文学习具有积极的促进作用。教师结合学生本堂课的表现对其进行评价，能够使学生了解到自身在语文学习中的不足之处，并寻找有效的解决方法改正自身的不足，从而提高学生的语文学习效果。此外，针对学生表现优秀的地方，教师对其进行表扬，能够增强学生语文学习的信心，调动学生语文学习的积极性，使学生在下堂语文课中，能够进行更高效率的语文学习，促进学生语文学习能不断的进步，同时也推动中职语文教学工作的有效发展。