在民俗活动中弘扬中华民族传统文化

本期访谈嘉宾：

付丽婷 陕西省咸阳市天王学校大队辅导员

熊 晓 湖北省武汉市新洲区旧街街利河小学大队辅导员

栏目主持人：江苏省少年儿童研究会副会长、少先队文化建设专业委员会主任 顾岫荫

岫荫会客厅

本期研讨主题：

●主持人：在中华优秀传统文化的宝库中，民俗文化是重要内容之一。民俗，又称民间文化，是指在民间流行的民众生产生活、风尚习俗等习惯，也是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成、世代相传的较为稳定的文化事项。民俗是最贴近人民群众身心和生活的一种文化。民俗的内容非常丰富，有生产劳动的习俗、日常生活的习俗、岁时节日的习俗、人生礼仪的习俗等。多年来，少先队组织结合民俗文化开展的丰富多彩的实践活动表明：开展有意义又有意思的民俗活动是少先队传承民族文化的有效途径之一。本期，我们邀请了两位嘉宾介绍他们所在学校开展的相关特色少先队活动，分享他们在实践中的感悟。

首先，请问两位所在学校的少先队开展过与民俗相关的传统文化教育活动吗？如果开展过，它们分别与什么样的民俗文化相关联呢？

付丽婷：习近平总书记说过：“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉。”优秀传统文化蕴含着民族精神和道德理念，是新时期少年儿童思想道德建设的重要内容。因此，我校少先队大队部以少先队活动课程为载体，深入挖掘和利用传统文化中的精髓，结合传统佳节，积极开展以民俗为抓手的传统文化教育活动，培养队员形成正确的世界观、人生观、价值观，树立理想信念。比如，我们开展过“浓浓粽香情，拳拳爱国心”端午节实践活动，“正月十五月儿圆”元宵节主题活动，“做月饼，比‘女红’”中秋赏月活动，“品民俗，寻年味；勤实践，献孝心——争做红领巾小主人”假日小队活动等与民俗有关的传统文化教育活动。

熊晓：多年来，我们学校开展了很多与民俗相关的传统文化教育活动。比如，“新年第一弹，捕捉新年的声音”活动环节的设计和创意，都来源于放烟花爆竹、收看春晚节目、说祝福语等新年习俗；在“闹元宵，猜灯谜”活动中，我们带领队员制作灯笼，写灯谜，这些环节都与元宵节的民俗传统相关；在“端午安康，粽情粽意”活动中，队员们包粽子送给福利院老人的行动与端午节吃粽子的民俗有关；在“亲近花朝节”活动中，我们设计了赏花、赏红、做汤圆等环节，增强了队员对中华民族优秀传统文化中“花文化”的认同与喜爱。

●主持人：能否和大家分享一下你们各自开展的有特色的民俗活动，并说说这些活动的亮点在哪儿？

付丽婷：我们学校开展的“品民俗，寻年味；勤实践，献孝心——争做红领巾小主人”活动是典型的民俗活动。我们通过引导队员们完成“扫舍迎春”“书写春联”“包饺子”“走亲戚”等亲子作业、孝心作业和实践作业，帮助他们在“寻”年味、“品”年味、“送”年味、“读”年味、“晒”年味中开阔眼界、增长见识、提高动手能力，养成良好的行为习惯，切实发挥优秀传统文化的育人作用，让他们在感受春节习俗文化魅力的过程中，过一个欢乐又有意义的春节。

再如，元宵节是我们非常重视的传统节日之一。在我们学校少先队开展的“正月十五月儿圆”活动中，辅导员带领队员们了解了提花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗。这一活动中最大的亮点是“红领巾社火团”队员们的耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船、扭秧歌、打太平鼓等传统民俗表演，将陕西的“耍社火”习俗表现得淋漓尽致。他们所到之处，爆竹声、锣鼓声，声声震耳，现场气氛十分热烈。

队员们制作的花馍

另外，“做花馍”是我们学校的传统特色活动。花馍是一种民间面塑食品，内含丰富、色彩鲜艳，造型千姿百态，飞禽走兽、花鸟鱼虫、历史人物、民间传说均可化为栩栩如生的花馍艺术造型。每年七月初七、正月十五、春节或逢孩子满周岁、老人过寿，陕西人都会做花馍。花馍承载着人们对祖先的追思、对后辈的祝福和对美好生活的憧憬，是人们寄托心愿的一种方式。人们制作出各种各样的花馍，寓意赐福纳祥。孩子过满岁时，人们会做“鱼”“项圈”造型的花馍，祝福孩子一生年年有余，平平安安。老人过生日时，人们会做“寿桃”造型的花馍，祝福老人健康长寿。

队员们观看老师制作的花馍

为了帮助队员们了解家乡的这些传统习俗，领略民间传统艺术的魅力，我们开展了“花馍馍，红火火”活动，通过“追根溯源找花馍”“精彩纷呈赏花馍”“身体力行做花馍”等环节，带领队员们在走访、收集、制作过程中，进一步了解做花馍这一传统习俗，用心体验花馍中蕴含的深远意义，激发他们对传统民俗文化的喜爱和对家乡的热爱之情。

熊晓：中国很早就有“花朝月夕”的说法，农历二月十五就是传统的花朝节。我们利用花朝节的契机，开展了“亲近花朝节”主题中队活动，帮助队员在节日热闹的氛围中，了解节日典故、习俗变革以及节日中蕴含的传统文化。为此，我们开展了三次主题中队活动，循序渐进地引导队员们深入理解花朝节传统习俗，更加热爱中国传统节日文化。

提出活动主题后，中队辅导员引导队员们积极讨论，通过寻访亲友和从书报、互联网上查阅资料等方式，搜集花朝节的由来、各地的不同习俗，再互相交流分享，提出活动设计的新想法、小建议。在第一次中队活动中，队员们先欣赏了一首童谣，然后猜猜童谣描绘的是哪个节日，在这样的情景里感受花朝节的传统文化。接着，他们自主组成4个小队，分别负责调查花朝节的由来、搜集花朝节的传统风俗和各地过花朝节的不同习俗、准备做汤圆的食材，并练习制作汤圆。辅导员及时对队员们的准备方案提出意见，作出点评。

在第二次中队活动中，队员们分小队展示了自己寻访、研究和实践的成果，并就花朝节民俗知识进行了交流、讨论，还在公园、校园里栽植小树苗，体会花朝节传统习俗。一些队员在第四小队队员的带领下进行了做汤圆的实践体验。

在第三次中队活动中，队员们带着对花朝节的新认识，在花朝节期间与家人一起过节，并和小伙伴们分享了自己的花朝节民俗体验。

队员们栽植小树苗，体会花朝节民俗

这次活动最大的亮点是队员们设计的“扑蝶会”环节。辅导员先在课堂上向队员们普及了关于蝴蝶的知识，引导他们感受破茧化蝶的生命力量、蝴蝶纷飞的美好。之后，在“扑蝶会”环节中，在校园内扑蝶、观察、放飞，与花朵、蝴蝶在一起，体验花朝节的美好，放飞梦想，懂得了如何爱自然、爱生活。

●主持人：你们认为开展有特色的民俗文化活动，主要能让队员们有哪些方面的收获呢？

付丽婷：少先队校内外阵地建设为民俗活动赋予了新的时代气息，让队员们体会到了民俗活动丰富的文化内涵，扩展了他们的视野，更使他们真切地感受到中华传统文化的博大精深。民俗活动也让队员们在传统佳节中，感受到了劳动人民的智慧，理解了是人民群众创造了节日中各种美好的习俗。比如，花馍这一食品，是因为民间习俗而成为特定时令节点的吉祥物的，寄托着人们的美好心愿。队员们动手学习做花馍，体会到了花馍寄托的美好寓意，提高了动手和合作能力，还感受到了今日中国的国泰民安和兴旺繁荣，增强了爱国情怀。

队员们展示自己做的花馍

队员们参加武汉市新洲区旧街花朝节活动

熊晓：开展有特色的民俗活动，有效增强了队员们参与少先队活动的主动性。比如，在“亲近花朝节”活动中，队员们主动搜集少数民族不同的花朝节习俗，参与活动设计，推荐自己喜欢的活动内容，人人争当活动的小主人。另外，队员们了解家乡的传统风俗，增强了对传统文化的亲近感；了解身边的传统节日花朝节，挖掘出民俗文化的特点，这有利于他们传承优秀传统文化。比如，武汉市新洲区旧街庆祝花朝节的传统已盛行800余年，至今不衰。参与这样的民俗活动不仅能够提高队员们对传统文化的认识，还能够增强他们对家乡的自豪感和热爱，引导他们更深切地理解“民族的、传统的才是世界的”，同时立志传承家乡优秀传统文化。

●主持人：谢谢两位的分享！相信你们的做法和体会能够给大家带来不少启示。让我们一起在少先队民俗活动中探索、传承和弘扬中华优秀传统文化，激发少先队员爱国、爱家乡的情感！