探究如何优化高中数学课堂

肖贤文

摘 要：在新课程改革和素质教育的推动下，高中数学课堂的开展方式发生了翻天覆地的变化。为了提高学生的数学成绩，也为了培养高中生的综合数学素养，高中数学教师必须要掌握高中数学的教学目标，采取有效的措施对高中数学课堂进行优化。主要探讨了优化高中数学课堂的重要途径，希望可以为我国高中数学课堂的优化提供借鉴。

关键词：优化；高中数学；课堂；途径

随着我国现代化建设如火如荼的推进，社会对创新型人才需求非常大。高中数学对培养学生的创造性思维发挥着重要作用，所以数学教师应该积极改进高中数学教学模式，充分激发学生学习高中数学的积极性。高中数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，在学习高中数学过程中不仅可以培养学生的形象思维能力而且还能培养学生的逻辑能力，促进综合型人才的养成。而要想培养高中生的综合能力，就必须学好高中数学，不断优化高中数学课堂。

一、优化高中数学课堂的重要意义

高中数学是一门逻辑性非常强的科目，在学生学习的所有科目中占有十分重要的地位。高中数学教学是培养学生逻辑思维方式和创新能力的有效途径。培养学生的综合数学思想可以帮助学生学习其他科目，提高整体的学习成绩，解决生活中遇到的数学难题。最为重要的是，优化高中数学课堂可以有效培养学生的综合素养，对于学生日后的学习和职业生涯发展有重要的推动作用。

二、优化高中数学课堂的重要措施分析

1.更新教师教学观念

在当前的高中数学教学过程中，虽然数学教师对素质教育和新课程改革有了一定的了解，在教学中开始逐渐重视数学综合素养的培养，但是从整体上来看，大多还是采用传统的教学方式，对培养高中生的数学综合素养十分不利。为了促进高中学生素养的培养，高中数学教师必须首先要树立创新意识，具有一定的数学综合素养，这样才能在高中数学教学过程中培养学生的数学综合素养。数学教师还要在实际的教学中改变教学方式，彻底突破传统应试教育的弊端。传统应试教育模式在我国高中数学教学中应用的时间比较长，导致高中数学教师在课堂上主要讲授课本知识，忽略了对学生综合数学素养的培养。这些教学现状造成学生在学习高中数学过程中只会进行机械性的模仿活动，缺乏主动思考的意识和能力，严重限制了学生数学综合素养的培养。为了防止上述问题的出现，数学教师在教学过程中应该运用多种教学模式，采用启发式教学方式，充分激发出学生学习数学的积极性，培养学生的自主学习意识和能力。数学教师还需在课堂中营造一种创造性氛围，鼓励学生大胆提出质疑，对自己不懂的问题积极询问教师和同学，有利于促进学生数学综合素养的培养。

2.明确高中数学教学目标

明确高中数学教学目标是优化高中数学课堂的首要任务，教学目标的设置应该具有科学性。高中数学教师应该根据每个教学阶段的内容设置目标，然后设置整个学期的教学目标，在每個教学阶段都需要抓住教学的重点内容，从根本上提升高中数学的教学效率和质量。因为高中数学知识体系环环相扣，对于有些学生来说难度比较大，高中数学教师应该根据学生的接受能力设计教学内容，明确数学教学的重点难点，让学生能够更加深入地了解数学知识点。

3.培养学生的个性化思维方式

培养学生的个性化思维方式意在让学生从多个角度思考和探究数学问题，有利于培养学生的多元化思维，不断拓宽学生的思路。数学教师在高中数学教学过程中应该鼓励学生主动思考、大胆质疑，针对教学中的数学问题，教师不能直接给出答案，而是应该鼓励学生从多个方面对问题进行探究。个性化思维方式对培养学生的创造性思维具有十分重要的作用，因此，高中数学教师应该在教学过程中培养学生的个性化思维方式。

4.培养学生的大胆猜想能力

要想学习好高中数学知识，学生不仅要有逻辑思维，而且还需要大胆猜想。大胆猜想可以消除学生的思维定式，应用发散性思维从多个角度来思考数学问题。学生在高中数学教学过程中大胆猜想然后进行求证，有利于提高学生的数学成绩，培养学生的数学综合素养。学生还需具备较强的观察能力，加深学生对事物的认识。学生在拿到数学题目之后要对题目进行全面分析，从不同的角度对题目进行分析，突破思维定式，采用多种解题方案来解决数学问题。此外，辩证能力是培养学生数学综合素养的关键之一，学生只有具备较强的辩证能力才能快速记忆数学公式，不断拓宽学生的思维，培养学生的数学思维，进而有利于培养学生的数学综合素养。数学教师应该打破原有孤立的数学知识体系，引导学生对数学知识进行总结和分析，找出其中的规律，更加有利于学生的数学学习。

综上所述，由于素质教育的开展和新课标改革的进行，高中数学教学必须要进行改革。现阶段的高中数学学习应该侧重培养学生的创造性思维。高中数学的学习具有抽象性和逻辑性的特点，只有不断优化高中数学课堂才能更好地学习数学知识。

参考文献：

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