从“听说读写”中品味文言文的美

谭荧鑫

摘 要：《滕王阁序》的美是多姿多彩的。感悟经典之美，发掘经典之美是必要的，也是可能的。在文言文教学中，可以引导学生通过多听、说、读、写，从中领会蕴含在文章中的美，并接受美的熏陶。

关键词：听说读写；古文；美

悠悠五千载的中华文化，灿烂辉煌，美不胜收。而在这文化长河中，文言文这朵浪花滋养了无数的中华儿女。在现在的人教版语文教材中，入选的每一篇文言文都堪称经典，都值得我们去好好品味它的美。王勃的《滕王阁序》就是众多美文中值得好好品味的一篇。那么我们该怎样引导学生去品味呢？

一、听

听王勃的《滕王阁序》是一种享受。本文题名“序”，其实是一篇文辞优美的骈赋。听《滕王阁序》，我们听到了王勃的美丽心情，听到了王勃别样的感受，听出了别样的美：从“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中，我们听出了他热爱大自然、热爱祖国的山山水水；从“冯唐易老，李广难封”中，我们听出了他理想不能实现，壮志难酬的孤寂；从“穷且益坚，不坠青云之志”中，我们听出了他面对挫折困难，仍旧积极乐观。直到听到“请洒潘江，各倾陆海云尔”，我们却仍旧觉得意犹未尽，余音绕耳，这又岂止一个“美”字能说完？

二、说

《滕王阁序》用了大量典故来叙事抒情。我们说一说每个典故内涵，不经意间也就感受了一次经典文化之美。从“徐孺下陈蕃之榻”中，我们知道了陈蕃的礼贤下士；从“邺水朱华”中，我们了解了曹植、谢灵运的文采；从“屈贾谊于长沙”中，我们知道了什么叫怀才不遇；从“有怀投笔，慕宗悫之长风”中我们知晓了王勃虽经历坎坷，但仍旧有远大抱负；从“谢家之宝树”，我们知道了王勃还有谦虚的一面；从“高山流水”中，我们知道王勃既会吹捧阎公，也不曾贬低自己，而且还能用“陆海潘江”来把此次宴会的来宾恭维了一番，可谓一举多得……每一个典故都是一个精彩绝伦的历史故事，说一说典故的内涵，我们就会在不经意间被历史文化之美熏陶一遍。

三、读

作为一篇赋文，《滕王阁序》读来更是美。文章在句式講求对偶的同时，还特别追求声调的平仄相对。就一联而言，上联以平声字结尾，则下联用仄声字结尾：如“睢园绿竹，气临彭泽之樽”“邺水朱华，光照临川之笔”。上联的“樽”是平声，下联的“笔”就是仄声。反之亦然。如“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风”。上联的“冠”是仄声，下联的“风”是平声。这样一来，句中平仄相间，铿锵起伏，错落有致，而全文也抑扬顿挫，回环往复，读来朗朗上口，具有音乐之美。

四、写

《滕王阁序》不仅内容美，而且在写法上也美。文章以滕王阁为中心，作者纵古贯今，思接千载，使文章具有纵深的立体感。从子期伯牙、屈原、贾谊到“胜友如云，高朋满座”；从“豫章故郡”到“洪都新府”；从天上“星分翼轸”到地下“地接衡庐”。同时作者也能把自己的思维打开，横向扩展，从不同的角度去描写滕王阁。如视线方面，远看“烟光凝而暮山紫”，近看“潦水尽而寒潭清”；仰视“层峦耸翠，上出重霄”，俯视“飞阁流丹，下临无地”。如色彩方面，绿色如“层峦耸翠”，红色如“飞阁流丹”。视听动静方面，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦”。虚实结合如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。作者在自己的思维纵横交错的同时，在对山水美景的描摹中，又使用多样写法。有的工笔细描，反复勾勒，如对滕王阁建筑的描写。有的水墨烘染，信笔点缀，如对阁外的自然景观。也有浓墨重彩的渲染，如“层峦耸翠”“飞阁流丹”。也有的是本色描写，如“潦水尽而寒潭清”。总之，作者运用他的聪明才智将滕王阁的美展现得淋漓尽致，让读者在不经意间又被美感染了。

《滕王阁序》的美是多姿多彩的。感悟经典之美，发掘经典之美是必要的，也是可能的。在文言文的教学中，我们可以引导学生通过多听、多说、多读、多写，从中领会蕴含在文章中的美，并接受美的熏陶。