关于新课改下初中历史教学模式的研究

吴晓华

摘 要：新课改下初中历史教学更加注重学生素质教育与能力培养，针对新课改下初中历史教学存在的问题及其教学模式创新策略进行研究，有利于促进初中历史教学的改革提升，实现学生历史学科能力与有关素养的培育和提升，具有十分积极的作用和意义。结合新课改下初中历史教学现状，对其教学模式创新策略进行研究，以供参考。

关键词：新课改；初中历史；教学模式；研究

初中历史教学是对历史事件、历史人物以及著名历史战争等学科内容讲述教育，使学生通过历史的眼光看待问题，以实现其相应的学科知识与能力素养培育。传统教学模式下，初中历史教学以老师为主体，“填鸭式”的课堂教学模式导致学生处于被动学习状态，对历史学科的学习兴趣表现不足，主动性较低，课堂教学效果不够理想。新课改下，针对初中历史传统教学模式存在的弊端，注重通过教学模式创新来推动教学改革发展，以提高学生课堂学习积极性，提高初中历史课堂教学的质量。下文将结合初中历史教学现状，对新课改下初中历史教学模式的创新策略进行研究。

一、初中历史教学现状分析

新课改形势下，初中各学科教学更加注重对学生素质的全面培养，强调通过课堂教学模式的创新，以学生为主体，形成以“探究、自主、合作”为主的新的教学策略与模式，进而提高学生学习的积极性与自主性，通过不断的探究、学习、锻炼，实现有关知识能力的培养提升。新课改的实施，推动了初中各学科教学的进一步改革提升，在转变传统教学理念与模式、促进初中各学科教学质量与效果提升方面起到了非常积极的作用。但是，需要注意的是，结合当前初中历史教学现状，其实际教学中仍然存在以下突出问题。

首先，初中历史教学中仍然存在以片面的知识讲授为主，对教学实践重视不足的问题。新课改形势下，初中历史教学开展中，部分学校及老师在课堂教学开展中仍然以传统教学模式为主，或者受传统教学模式影响较深，导致课堂教学中依然采用以片面知识讲授为主的教学方式，单纯按照课本内容进行理论知识讲解，对具体历史知识的背景及深入讲解明显不足，造成学生缺乏对历史学科的全面认识，从而在学习中表现出兴趣不高、学习积极性较低、效果不佳等问题。

其次，初中历史教学中对学生学习方法的教学表现不足。新课改下初中历史教学取得了较为显著的提升，但是，受传统教学思想与模式影响，部分教师在课堂教学中仍然以历史知识教学为主，针对历史学科的学习方法引导以及学生历史思维能力的培养训练不足，且以应付考试为主要教学目的，导致整体教学质量与水平不高。需要注意的是，受传统教学思想影响的以历史知识教学为主，忽视对学生学习方法的引导的教学模式，不仅会对学生历史思维能力的培养和形成造成不利影响，同时也会影响学生学习积极性，对教学发展十分不利。

二、新课改下初中历史教学模式创新策略探析

首先，新课改下初中历史教师应树立正确的教学观念，教学观念的转变是推动教学模式创新与改进的关键，只有在树立正确的、符合新课改要求的教学观念基础上，才能够逐步推进初中历史课堂教学模式与教学思路的转变，克服传统教学的影响，从而实现良好的历史课堂教学氛围营造，达到较好的教学质量和效果，逐步激发学生对历史学习的兴趣，提高其学习积极性，通过自主学习能力的培养和锻炼，实现历史教学的目标。

其次，应注重初中历史教学评价体系的优化和完善。教学评价是促进教学改进与提升的关键，新课改形势下，初中历史教学应克服传统教学模式下的以考試为主要手段的教学评价方式，通过不断丰富和优化其教学评价体系，形成完善的教学评价系统，进而促进教学质量的改进与提升。比如，初中历史教学中可以根据学生知识学习情况进行相应的日常学习档案建立，加强对学生日常学习表现及综合性考核评价，以确保教学评价的全面性，客观地掌握学生的学习情况，制订有效的教学计划与方案，促进教学的开展。

再次，应注重课堂教学方式的创新。初中历史教学的内容相对简单，缺乏相应的连贯性，因此，在教学开展中，为帮助学生更好地理解和认识相应的教学内容，可以采用现代化课堂教学方式，将历史文化与生活实际相结合，拓宽学生的历史知识范围，使学生在良好的历史文化学习氛围下，逐步提高学习兴趣与积极性，通过自主性学习，促进教学质量与效果的提升。

最后，新课改下初中历史教学还应在教学中对学生的个体性差异进行尊重。由于不同学生对历史教学内容的理解和认识不同，导致其学习的进度、效果等存在明显差异，针对这种情况，历史教学中应充分尊重学生个体性差异，建立以学生为主体的课堂教学理念，突出学生在教学中的主体地位，不断培养学生的学习兴趣，通过学生与学生之间的相互帮扶以及老师的正确引导，促进教学质量和效果的提升。

三、结束语

总之，对新课改下初中历史教学模式探析，有利于促进初中历史教学模式的创新，从而推动教学改革和进步。

参考文献：

[1]田春艳.注重“活动”设计 让初中历史课堂充满趣味[J].中国农村教育，2018（18）：60-61.

[2]黄扬津.初中历史教学中几种有效情趣教学法的应用[J].考试周刊，2018（85）：133.