浅谈初中美术手工制作课的现状分析与应对策略

孙波

摘 要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。美术是一门重要的艺术类学科，做好美术教学能够更好地促进学生综合素质的发展与提升。而手工制作课是美术教学的重要类型，通过手工制作，学生动手实践能力、创新思维能力等均能得到有效锻炼。因此，首先分析了初中美术手工制作课教学现状，然后探究初中美术手工制作课应对策略，以供参考。

关键词：初中美术；手工制作课；教学现状

美术是一门艺术类学科，在传统教学理念当中，教师对美术教学的重视程度不高，课堂教学理念比较落后，课堂氛围枯燥乏味，学生学习兴趣和积极性受到较大的影响。尤其是手工制作课，教师本身对手工制作的了解程度不深，教学内容大多以理论为主，在这种情况下，学生难以真正融入课堂教学中。针对这种情况，教师应该充分认识到当前初中美术手工制作中存在的问题，然后积极采取相应的对策，保证手工制作课教学质量。

一、初中美术手工制作课教学现状

近年来，我国开始实施新课程改革，学校开始注重学生素质培养。初中美术不但能陶冶学生情操，还能提升学生艺术修养，属于初中重要的学科。但是，当前初中美术手工制作课中依然存在一些问题，具体体现在以下几个方面：首先，教学方式具有一定的局限性。传统手工制作课教师大多采取手把手的教学模式，在这种情况下，学生自主性不高，只能根据教师的动作进行模仿，求知欲和好奇心得不到满足[1]。因此，在参与课堂教学时，很容易出现注意力不集中的情况，影响教学效果。其次，学生对美术手工制作课缺乏充分的认识。美术手工制作课属于非考试类科目，教师在教学过程中，也不会严格要求学生，在这种情况下，很多学生没有认识到美术手工制作课的重要性，在上课过程中，往往存在一定的轻视心理，学习效率大打折扣，学习积极性也普遍不高。加上教师没有给学生充足的创造空间，学生也就没有机会去了解其中的内涵，自然对美术手工制作提不起兴趣。

二、初中美术手工制作课应对策略

1.充分利用學生的好奇心和求知欲开展手工制作

想要保证初中美术手工制作课教学效果，教师需要做好课堂导入，通过课堂导入快速抓住学生的好奇心和求知欲，让学生自主参与到课堂教学中[2]。初中阶段的学生本身处于青春期，具有比较强的好奇心，心理状态也处于半幼稚半成熟阶段。因此，教师可以充分利用学生的这个特性，选择一些丰富有趣的课堂导入方式，为学生创造一个更加轻松自由的学习环境，从而快速激发学生的学习兴趣，提升学生的主观能动性。在这种情况下，美术手工制作课教学质量也会随之提升。

例如，教师可以充分了解学生的兴趣爱好，然后选择一些学生比较感兴趣的电影、电视剧、游戏、故事等进行课堂导入，通过课堂导入让学生主动参与到美术手工制作教学中，保证教学质量。

2.引入新型的教学方式，做好教学引导

在新课程改革中，教师和学生的角色发生了改变，教师从原本的主导者变为引导者。因此，想要保证初中美术手工制作课教学效果，教师还需充分适应自己的新角色，改变传统教学方式，尊重学生在课堂教学中的主体地位，将一些新型的教学方式融入美术手工制作课中，培养学生创新思维，带给学生全新的艺术体验[3]。在教学过程中，教师不应该按部就班，而是扮演好自身引导者的角色，引导学生在自己已经掌握的美术知识和技能的基础上，将自身的个性特点融入手工制作中，从而带来更多创新的美术作品。

例如，男、女生性格方面存在一定的差异性，在制作手工作品时，这种差异性自然也会显露出来。因此，教师可以选择一个主题，类似“栅栏”，不规定标准，让学生进行自主创作，学生在创作过程中，就会将自身的想法和个性融入其中，手工制作的作品也会多种多样，更有利于学生美术知识和技能的提升。

3.充分做好课前准备，保证教学效果

在任何学科的教学中，课前准备都是十分重要的。而美术手工制作课的课前准备则分为学生和教师两个方面。首先，教师方面。手工制作课对教师的综合素质要求比较高，因此，教师在平时生活中应该注重自身的积累。可以通过平面媒体、网络等多种形式，搜集更多关于手工制作的资料，并且不断锻炼和提升自身手工制作技巧，提前了解手工制作课的重点和难点，才能更好地完成学生指导，帮助学生完成作品。其次，学生方面。手工制作需要学生具备充足的想象力和动手操作能力，所以，平时教师可以有意识地让学生去搜集一些手工制作的素材和材料，学生在搜集过程中，也会迸发出各种创新的想法，对手工制作课有不小的帮助。

综上所述，初中美术手工制作课对学生综合素质、审美能力、创作能力等均有十分显著的作用，因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲开展手工制作，同时，需要做好课前准备，然后引入新型的教学方式，做好教学引导，保证课堂教学质量。

参考文献：

[1]许萌萌.浅析初中美术手工制作课的现状分析与应对策略[J].教育科学（全文版），2016，14（12）：120.

[2]杜巍.论初中美术手工制作课存在的问题与对策[J].美术教育研究，2018，5（2）：104.

[3]尹艳.初中美术教学现状分析与应对策略[J].林区教学， 2016，36（2）：93-94.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度一般自筹课题《废旧材料在中学美术课堂教学应用研究——以白银市平川区某中学为例》阶段性研究成果。课题立项号：GS[2018]GHB0604。