谈高中生物实验课堂上如何提升教学质量

康希燕

摘 要：在新课改背景下，广大高中生物教师虽然也在积极探索，尝试更新颖、多样化的教学策略方法，但是就目前来看，生物实验教学活动在具体落实过程中还存在诸多有待解决的问题，需要教师对各种弊端、困难做出综合分析，并探究出针对性较强的应对策略，构建更生动、高效的生物实验课堂，促进教学质量的不断提升。

关键词：高中生物实验；教学质量；提升策略

作为高中生物课堂教学的关键组成部分，实验教学在生物教学中占据的地位是不容忽视的。尤其是在新课程教育理念不断推行下，生物实验的学习、考查内容也随之不断增加，再加上高中生物原本就是一门以实验为基础的学科，要想进一步提升授课水平，提升学生生物综合素质，为其今后的学习发展奠定良好基础，就必须要重视、优化生物实验教学。

一、转变教师的教学理念

在应试教育理念的长期影响下，很多教师都将教学重点放在了学生演绎推理能力、扎实理论基础的培养上，主要目的是让学生取得更理想的成绩。而新课程理念则强调加强理论与实践的有机整合，在实验学习探究中积累更多适合自己且终身受用的知识与学习方法，加强其实践操作、分析与探究能力的科学培养。同时，在实验过程中，学生也能够对自身学习探究、知识掌握等方面存在的不足之处有准确的了解，以此来促进其知识学习、探究欲望与积极主动性的不断提升，在此过程中养成良好的学习习惯，为今后的学习发展奠定良好基础。为此，教师应重视课改理念的认真贯彻，突破传统实验教学理念与模式的种种局限，让学生在自主实验探究、实践操作与动脑思考过程中有成效突破课程重难点，为学生拓展出更理想的学习发展空间[1]。

二、增强学生学习的主动性

学生是实验教学的核心主体所在，基于此，要想取得理想的学习成果，就必须要重视、加强学生积极参与性的调动，为各项教学活动的顺利、高效落实提供有力支持。为此，教师可以结合具体情况，有效加强生物实验与学生实际生活的密切联系，这样不仅能够进一步拉近学生、生活与生物之间的距离，激发学生的学习兴趣，也能够让其对生物实验在实际生活中发挥的积极作用有正确认识，并懂得利用所学生物知识去分析、解决各类实际问题。为此，学校应注重新颖、丰富实验器材的全面配备，以此来吸引更多学生积极主动地参与各项实验活动，让学生在实际调查、实践操作中对所学知识有更深刻的印象[2]。

三、熟练掌握理论知识

对于高中生物来讲，其实验教学活动都是基于相关理论知识开展的，所以，必须要重视相关理论知识的透彻理解与熟练掌握。在日常授课中，教师应做好基础理论知识的讲解，引导学生逐渐养成从实际生活中发现各类生物问题的习惯。比如，为什么红色的食物能引起食欲，人的性格通常都会受到基因的影响等一些基本生活常识。同时，学生对各类生物实验通常都具有一定的好奇心，在日常教学中教师应对这一特点给予充分利用，运用现代科技进行相关理论的指导，以此来确保学生能够对各种实验素材熟练掌握，可以更顺利地完成各个实验环节[3]。

重视、做好生物各项实验操作。教师在进行教材相关知识的讲解过程中，要认真设计各个实验流程，引导学生准确把握整个实验的操作步骤、注意事项，同时，还要给予恰当的演示，组织学生定期开展各项实验。比如，某教师在进行体内各类蛋白质作用的讲解时，为了让学生对体内蛋白质种类及其发挥的积极作用做出透彻理解与熟练掌握，就引导学生以小组合作形式，事先为学生讲好实验细节，进行各种蛋白质作用的测定，通过控制变量法的科学引用来对蛋白质的功能作出逐一证明。在实验结束后，教师还要结合学生的具体表现、最终探究结果作出全面评价，以确保学生能够及时、准确地了解自己的优势与不足，之后让各小组结合实验结果与自己记录的笔记进行交流。此外，对于各小组得出的结论，不论是否正确，教师都要给予评价和鼓励，特别是对于能够积极参与其中、表达自身独特看法的学生，应给予一定的鼓励，以此来促进实验教学质量的不断提升，帮助学生更轻松、高效地积累相关知识信息。

四、优化实验教学方式

在新课程教育理念的科学指导下，针对学习灵活性、积極性较强的学生，教师应积极鼓励其提出自己更喜欢、更适合的学习方法，以此来对授课环节与成果做出不断优化，促进学生综合学习效果与效率的大幅度提升，可以从不同角度进行各类问题的分析与解决，促进学生的事物分析、辨别能力的全面提升。同时，教师在创新探索、引用各种教学方式的过程中，还要对学生不同阶段的认知特点、高中生紧张的学习生活等诸多因素作出充分考虑，科学整合现有资源与条件，不断优化实验操作环境，促进建设科学性、实验性的不断提升。比如，在带领学生学习探究温度对酶活性的影响过程中，就要对环境整体温度可能给酶活性带来的一系列影响做出着重考虑。

综上所述，为了取得更理想的教学效果，帮助学生积累更新颖、丰富的知识信息，教师应结合学生不同阶段的认知发展特点与需求以及实际授课内容，选择更新颖有效的策略、方法来设计、组织各项实验教学活动，进而将其积极的作用充分发挥出来，为学生综合素质的进一步发展以及创新与操作等能力的拓展创造更理想的条件。

参考文献：

[1]董志强.西部欠发达民族地区中学生物实验教学现状调查与对策研究[D].天水师范学院，2017.

[2]李昀.天津市武清区乡镇中学生物实验教学现状调查及其对策研究[D].天津师范大学，2017.

[3]王丽莎.呼伦贝尔市海拉尔地区高级中学生物学实验教学现状的调查研究[D].内蒙古师范大学，2013.