Module 7 Unit 1 He can’t see.

蒋美信

教材分析：本课重点通过学习句型 He cant see，让学生能够用英语表达某人没有的能力。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为以后的学习奠定了基础。

学情分析：五年级学生已掌握了一定的语音、词汇等英语知识，具备一定的听说读写能力，通过四年级的学习已能使用can/ cant来表达某人能或不能做的事情。

一、教学目标：

知识目标：

1.学生能够听懂、认读单词show，useful，blind，deaf，hear， her，fire，hot dog 并会在语言情景中使用。

2.学生能够运用He cant... Can we...？句型与他人就表达能力的话题进行交流。

3.学生能够阅读课文，获取课文中的相关信息，结合信息表达。

能力目标：能够用can 或cant 谈论能力。

情感目标：培养学生的爱心：保护动物；关心弱势群体，尽力去帮助他们。

二、教学重难点：

重点：学生能够运用He cant... Can we...？这类句型与他人就表达能力的话题进行交流。

难点：能在一定情境下运用新词汇和功能句型进行交流表达。

三、教具准备：单词卡、课件、点读笔。

四、教学过程：

（一）Warm-up

1.Guessing a riddle.

2.Listen and chant.

新授useful 单词。

（运用与本课主题相关的游戏、歌谣作为课前热身，为学习新知铺好基础，也奠定了轻松活泼的课堂教学节奏。）

（二）Presentation

1.Watch and answer

a.Theres a TV show about ______ .

b.Dogs are very ______ .

（先讓学生整体感知课文，带着任务有目的地听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识。）

2.出示盲人图片

新授blind 及新句型：

This man is blind. He cant see . This dog helps him .

3.单词教学：ear→hear→deaf学习新句型：

This girl is deaf . She cant hear . This dog helps her .

指着班内孩子区分her和 him

4.Listen and fill in the blanks . 新授fire，firefighter

Last week，there was a fire. This dog helped the firefighters.

（设计意图：通过多种形式的单词教学，让单词焕发出生命的活力，词不离句，句不离景。原本枯燥无味的课堂变得生动活泼。）

5.学生自由读最后一段，然后回到问题：

a.Sam：Can we have a dog，Mum？

b.Are hot dogs real dog？

（设计意图：培养学生独立阅读、解决问题的能力。）

（三）Read and imitate

（四）Act out.

（设计意图：让学生多开口读英语、讲英语，让他们养成一种学习英语的习惯，同时还能激起其兴趣。）

（五）Practise

1.Talk about the pictures with the partner.

2.Choose one of them to describe.

（六）Summary

Dogs can help people a lot.

Dogs are useful.

（七）Affective education

Tell the children to be a useful man. We should help each other .

（设计意图：通过本课学习学生感受到了Dogs are useful .借此，激励学生日常生活中做一个充满爱、传递爱的少年，情感教育自然渗透其中。）

（八）Homework

五、板书设计：

This man is blind.

He cant see.

This dog helps him.