浅谈高中化学学科核心素养教学

李映

摘 要：随着我国教育改革的深入发展，素质教育已经深入人心。高中化学作为高中的重要学科，如何在教学中改革教法，提高学生的学科核心素养成为当前高中化学教师的关注焦点。主要就高中化学学科核心素养的培养进行了探讨。

关键词：高中化学；学科核心素养；教学

核心素养会对学生的未来发展产生直接的影响，并对学生的知识与技能提高、世界观形成产生积极的推动作用。在学科教学中，应当尤其重视学生学科核心素养的培养。高中化学是高中的重要学习科目，帮助学生更好地掌握化学知识，提高学科核心素养是高中化学教师应当思考和重视的问题。

一、高中化学学科核心素养概述

化学学科核心素养是促进学生全面发展的重要因素，体现出当代社会对化学课程教育的要求，是高中生应当具备的一种基本学习能力和品格。在高中化学学科核心素养中，主要包括的内容有宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学研究与创新意识、科学精神与社会责任、变化观念与平衡思想等。在进行高中化学教学时，教师应当以上述五项素养为基础，将其融入化学学科教学中，引导和鼓励学生自主探索知识，树立终身学习理念，在生活中使用自身学习的知识解决现实问题。

二、高中化学学科教学现状

1.教师对核心素养培养不重视

当前，核心素养的概念在师生中已不陌生，但是其受重视程度却不容乐观。很多高中化学教师仍然深受应试教育理念的影响，只关注学生考试成绩的提高，忽视学生核心素养的培养。教师的这种忽视使核心素养培养成为一句空话，并且影响学生对核心素养的认识。总而言之，在当前的高中化学教学中，核心素养处于一个十分尴尬的地位，作用不明确，方式不清晰。

2.教师自身素质欠缺

在高中化学教学中，要想提高学生的核心素养，教师无疑扮演着重要的角色。但是当前，一些高中化学教师自身的综合素质不高，在推进核心素养的过程中存在无能为力的情况。由于教师对核心素养的理解的偏差，导致最终的教学无法实现预期效果。

三、高中化学学科核心素养的培养

1.创设真实的问题情境

化学核心素养是一种复杂的能力，可以对各类化学问题进行妥善解决，因此，教师要改变传统的教学方式，采用情境创设的方式进行数学教学，需要注意的是问题情境必须具备真实性，采用现实生活中的例子，从学生日常的生活体验中发掘教学素材，让知识看得见、摸得着，因而教师在创设问题情境时，可以从日常生活中进行素材选择。只有让学生尝试接触真实的社会问题，学生的化学核心素养才能得到提高。

2.问题对话和情感素材引领

在进行高中化学教学的过程中，教师应当使课堂具有一定的温度和深度。温度是指情感对话，教师应当设置问题情境，并使问题更加贴近学生的实际生活，引发学生的共鸣；深度是指知识，教师应当根据学生的学习规律，循序渐进，不断提高知识的深度，提升知识问题的难度和挑战性，激发学生的创新思维。因此，在进行高中化学教学的过程中，教师需要有意地进行情感素材分析和问题对话，引导学生积极参与到课堂教学中，充分表达自己内心的真实想法，在掌握知识的同时学习为人处世的方法，在情感体验中促进思想品质的升华。

3.练习引领

练习就是对书本知识进行巩固延伸，但是练习不仅是进行大量的题目训练，还是具有一般知识巩固、教学观点深化、教学效果检查的功能锻炼活动，同时具备提升道德认识、觉悟的锻炼。教师在教学的过程中，应当以学生的实际情况为依据，根据课堂教学内容，对练习内容进行精心的设计，将核心素养培育融入学生感兴趣的领域中，这样不仅可以提高学生的积极性，同时可以促进学生解题能力的提高，知识面的拓展，最为重要的是提升学生的道德素养。因此在为学生设置练习的作业时，应当融入有关核心素养的题目，促进思想道德品质的提高。

4.提高数学教师的素养

毫无疑问，教师对于学生核心素养的培养至关重要。因此，在高中化学教学中培养学生的核心素养，首先就要提升教师的综合素质。在此之前，我们需要明白高素养教师与高水平教学能力的教师并不能画等号，对于高素养的教师来说，高超的化学教学能力只是其中的一个方面，除此之外，还应具备公民素养、社会修养、团队涵养等各种综合素质。

5.加强对高中化学的综合性学习

化学核心素养的培养不能仅仅依靠课堂书本知识的传授来获得，而是要利用教学中的各种资源与书本知识进行整合。传统化学教学中，教师太过于重视对学生进行书本知识传授，把教材作为教学的唯一重点，这导致了学生解题思路太狭隘，不能主动寻求另外的解决途径去做题，限制了学生思维邏辑的发展。知识不是化学学习的唯一目的，重要的是使学生掌握一种学习方法，促进语言能力和思维能力的发展，所以化学教师必须打开教学思路，解放教学思想，更新教学观念，将化学学科的核心素养和教材、资源进行有效整合。在学习过程中及时与生活实际、其他学科产生联系，帮助学生从多文化视角、综合性角度去认识化学、学习化学。

参考文献：

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[3]李惠文.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国校外教育（中旬刊），2018（4）：27.