新课改背景下高中思想政治教学方法探究

颜克云

摘 要：随着新课程标准的提出，高中思想政治教学也要做出相应的调整和改变。传统的高中政治教学更多注重学生基础知识的教授，而忽略培养学生的思维情感与核心素养，并且旧有的学习方式也不利于发展学生的综合素质。新课程提出了以新的“三维”为导向的培养目标，注重学生的自主学习和探究，并且在教学中强调差异化的教学。高中思想政治教师应该认真学习和体会新课改的内容，并在思想政治教学过程中贯彻实施，以提升高中思想政治教学的质量。结合教学实践，以《经济生活》为例，谈一谈新课改背景下高中思想政治教学的有效方法。

关键词：新课改；高中思想政治教学；教学方法

一、高中思想政治教学现状分析

著名教育学家叶澜曾说：“教育是具有生命力的。”课堂不仅是学习知识的殿堂，也是师生情感交流的一个载体。但是目前高中思想政治教学课堂师生互动性不够，思想政治教学存在一些问题。首先，政治教学方法比较单一，教师采取“满堂灌”的教学方式，没有考虑到学生的实际情况。其次，学生的思想政治基础比较薄弱，差异性比较明显，教师采取“一刀切”的教学方式拉大了学生之间的差距，教师需要采取“缓坡度，密台阶”的教学方针来弥补这些差异。

二、新课改背景下高中思想政治教学方法

1.运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”但是思想政治这个科目，相对于其他学科来说，基本上是最不受欢迎的学科。难道真的是因为政治知识枯燥单调、乏善可陈吗？其实不然，政治也是一门十分有趣的学科，其中许多知识都与我们的生活息息相关，比如《经济生活》中涉及的投资理财内容是每个家庭都需要学习的知识。利用多媒体技术可以创设生动的教学情境，使得课堂气氛更加活跃，也可以有效激发学生的学习兴趣。

例如，在讲授《揭开货币的神秘面纱》这一课时，教师就可以运用多媒体来创设教学情境。在课堂教学中，首先，我利用多媒体给学生介绍了货币的起源以及货币的职能，使货币走向学生的视线当中。其次，我利用多媒体技术给学生展示了世界上各种各样的货币，包括人民币、美元、欧元、日元等等，这些颜色各异、类型多样的货币有效地吸引了学生的注意力。最后，我还利用多媒体技术给学生介绍了“人民币防伪”的知识，使得学生全面了解了货币的知识。

2.建立合作学习小组，发展学生的自学能力

新课程标准要求在思想政治教学中发展学生的自主学习能力和探究能力，这就需要教师彻底转变传统的教学观念，发挥学生的主体性和能动性，积极为学生创造自主学习的空间，让学生自主获取知识，而不是一味地给学生“灌输”知识。建立合作学习小组，是一种有效的自主探究方法，可以使学生之间的思维相互碰撞，产生火花，在探究过程中提升学生的思维能力。这样就会突破过去“满堂灌”的教学方式，给予学生更多自主练习的机会。

例如，在讲授《股票、债券和保险》这一课时，我将班上的学生分成若干个学习小组，让学生展开自主探究。储蓄、股票、债券、保险都是主要的投资方式，我给学生设计了一个探究问题：假如给你10万块钱，你会选择什么样的投资组合呢？于是小组之间展开了热烈的讨论和交流，有的小组采取稳健的投资方式，将更多的钱用在银行储蓄上，而有的小组选择收益较高、风险也更大的投资方式上，将大部分钱用到了股票投资上。如此，通過小组合作和交流，学生的自主学习能力与团队合作能力都得到了有效的提升，并且也真正实现了在快乐中学习思想政治知识。

3.实施分层教学策略，促进学生个性化发展

高中生之间的差异性较大，这体现在学习能力与学习习惯上，尤其是农村地区的高中生，学生之间的差异更大，如果教师采取千篇一律的教学方式，没有考虑学生的实际情况，就会导致学生之间的发展更加失衡。另外，高中政治课堂教学的评价方式也不合理，过分强调政治知识的记忆，而忽视学生的情感教育与价值观教育，致使学生出现畸形发展。因此，政治教师需要反思，针对学生的实际情况采取“缓坡度、密台阶”的分层教学策略。

例如，在讲授《征税和纳税》这一课时，我就改变了以往的教学模式，而是根据学生的学习能力划分了三个层次，对于一些学习能力和理解能力较强的学生，在教学中，除了让学生夯实自己的基础知识之外，我还让学生针对我国的各个税种做以探究，搜集相关资料，对目前的征税制度做出评议；对于中等生，我就让学生在学习基础知识之外，又设计了一些简单的探究问题；对于一些能力较差的学生，则更注重学生基础知识的学习，并且引导学生养成良好的学习习惯。另外，在课堂评价中，我也更加注重学生道德情感与思维能力的变化发展，有效地发展了学生的个性。

总而言之，新课改这股春风的到来，为高中思想政治教学带来了新的活力。高中思想政治教师要牢记自身的使命，运用科学、合理的思想政治教学方法，以提高高中思想政治教学的质量和水平。

参考文献：

[1]廖春梅.浅析对高中新课改思想政治教育教学的思考[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）.

[2]陆玲芳.高中思想政治课活动教学研究[D].苏州大学，2017.