浅谈高中政治学科核心素养的实践性教学策略

蓝文贵

摘 要：近几年，随着教育教学的不断发展，培养学生核心素养已经成为当前各个教学阶段的主要内容。核心素养简单来说就是在教育教学活动中，帮助学生形成其终身发展的技能与能力，为其后续学习、发展奠定良好基础。在教学过程中，教师必须认识到的是高中政治核心素养并非是独立存在的个体，而是相辅相成的四方面内容。因此，教师在教学过程中应当从各个教学环节渗透核心素养内容，使学生在潜移默化中认识、了解政治核心素养，实现全面发展。

关键词：高中；政治学科；核心素养

立德树人是教师的基础任务，在教育部颁布的相关文件中明确指出：在教学过程中要发展学生的核心素养，培养学生适合终身发展的必备能力与良好的品德修养。对中学生进行思政教育、培养学生核心素养、为学生人生发展奠定良好基础是当前高中政治学科的根本任务。因此，在高中政治教学过程中，教师应当将学生的日常生活与课本中的理论知识进行有效结合，让学生深刻地认识到高中政治学科的重要意义，培养学生良好的政治思维。

一、培养学生核心素养的必要性

高中生大都是17～19岁，该阶段学生已经具备了自主思考、自主判断能力，但是在实际学习生活中他们的想法还过于稚嫩，所以，为了更好地为学生后续发展提供保障，教师在教学过程中应当依据不同教学内容，有目的地对学生核心素养进行针对性培养，让学生站在客观角度上认识政治学科，了解当前世情、国情。

在高中政治学科教学中培养学生核心素養，可有效帮助学生认识当前社会发展历程，了解当前社会发展趋势。随着社会经济的不断发展，人们的日常生活也发生了巨大改变，在当前社会环境下，各个行业对于人才也提出了更高要求，除了要掌握基本能力外，还要具有协作、交流、创造性思维能力。

二、高中政治学科核心素养的实践性教学策略

1.精选教学内容，契合学生学习体验

在高中政治教学过程中，教师应当将课本内容与学生的实际情况进行适当联系，选取一些学生较为熟知的生活案例，让学生通过生活事件感受生活的意义与价值。观察当前高中政治教学不难发现，教师教学脱离实际已经成为当前教学中存在的普遍问题。生活是生命的载体，在高中政治教学过程中，教师应当以学生实际生活为出发点，将高中政治与实际生活进行适当融合，进而有效激发学生自主思考意识，提高学生学习效率。比如在人教版必修一《树立正确的消费观》教学过程中，教师在课堂开始前可以让学生观看《变形记》中主人公一天消费几万的例子，以此作为课堂导入。在学生观看过程中，教师应当对其进行适当引导，使学生通过观看视频联系自身生活实际，对每个人存在的不同消费心理进行分析。在分析过程中，学生不仅可以客观认识视频中的错误消费观念，还会在分析过程中反思自身的消费方式，进而更好地认识、理解并形成正确的消费观念。不仅如此，教师在教学过程中还应当对学生的实际生活进行实时观察，在课堂教学过程中，科学地将学生的日常生活融入教学活动中。对于一些抽象性较强的政治概念，教师可以通过一些经典案例对其进行渗透式教学，让学生在案件解读过程中掌握政治概念，进而更好地提高学生主体体验，提升学生政治核心素养。

2.创设相关的学习情境

与其他阶段的学生相比，高中生的课堂学习经验较为丰富，所以在学习过程中对于课堂节奏的适应性也相对较强，但是千篇一律的教学方式也极易导致学生丧失学习热情。高中政治学科是培养学生思想的学科，因此，教师在教学过程中应当依据学生课堂反映选择适当教学方式，进而有效激发学生学习热情，让学生积极自主地参与到课堂内容建设过程中，帮助学生产生学习感悟。而情境教学对于培养学生核心素养有着明显作用，活跃、轻松的课堂氛围可有效提高学生参与热情，提高学生课堂参与度，使学生在完全放松的状态下完成学习目标。比如在《多彩的消费》教学过程中，教师可以将多媒体作为辅助教学手段，在教室里为学生创设一个大型商城，而后从班级里选取两名学生以课本内容为依据进行表演。其中一个男生扮演“理智消费男”，另一个女生扮演“盲目消费女”，在学生表演过程中教师可以利用PPT展示相关教学知识，进而更好地帮助学生理解本节核心内容，引导学生形成正确的消费观念。在表演完成后，教师还可以让学生以本节表演内容为基础，对相关内容进行再次拓展，充分激发学生的发散性思维。在高中政治教学中应用此种教学方式，除了可以有效活跃课堂教学气氛外，还可实现教学模式的有效转变，激发学生学习欲望，提高学生学习自主能动性，为其政治核心素养的形成奠定良好基础。

总而言之，在当前课程背景下，核心素养已经成为高中政治学科的重要部分。因此，教师在教学过程中必须要转变自身教学理念，明确自身教学重点，以学生实际情况为依据，为学生创造一个良好的学习环境。只有如此，才可有效提高学生的学习意识，培养学生的政治学科核心素养，进而为学生的学习发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]陆祥.巧用生成性资源，促进高中政治教学[J].散文百家，2018（11）：147.

[2]赖国信.情境教学法在高中政治教学中的应用探究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（18）：84.