浅谈如何在新课改背景下进行高中语文教学改革

李冬雪

摘 要：在社会经济和科技高速发展的情况下，教育领域不断地进行着革新，当前新课程改革已经获得一定的发展，取得一定的效果。在高中时期，语文课程教学属于至关重要的一部分内容，面对新课改的大背景，积极推动语言教学的改革是顺应时代发展潮流的关键。对基于新课改背景下怎样展开良好的语文教学改革展开分析，旨在提供给实践教学有价值的指导。

关键词：新课改；高中；语文教学；改革策略

新课程标准明确提出，高中语文课程需要辅助学生将语文素养进行有效的提升，辅助学生培养较强的语文应用能力，同时具备较高审美能力，提升学生探究问题和解决问题的能力，进而养成较高科学文化素质和正确的思想道德品质，以为终身学习以及个性化发展奠定基础。在深入发展的新课程改革期间，尽管高中语文教学质量得到相应提高，但是部分问题还需要高度重视并及时解决。

一、新课改背景下高中语文教学中的问题剖析

首先，教师的教学方式缺乏科学性。例如，高中语文课堂教学期间，部分教师为调动课堂的学习氛围，会实施讨论、情景演示等模式，吸引学生的注意力，增强学生的参与热情，在一定层面上讲，可以扭转传统灌输式语文课程教学。但是，问题就在于通常情况下教师活跃课堂气氛所实施的讨论和情景演示，跟所教学的内容缺少关联性，甚至相差甚远，所以会导致浪费掉一部分的课堂时间，也会让学生产生片面化理解语文课程的情况。一方面会降低语文教学效果，另一方面直接影响到学生正确语文素养的养成。

其次，應用多媒体教学缺少有效性。在高中阶段的语文教学实践中，多媒体教学是重要的辅助手段，是一种先进的、有效的教学工具，可以吸引学生的注意力。很多高中院校提倡应用多媒体辅助教学手段，部分学校更是要求教师每堂课均采取这一工具教学，但是也容易形成教学依赖性。多媒体教学尽管将教学的趣味性提升了，同时也将学生主体地位忽视了，降低了对于书本的情感，影响学生读书习惯的培养。

最后，高中语文教学中存在语文选修课缺失以及教师理解高中语文教学内涵不深入的问题。部分高中院校为提升语文成绩，把语文选修课换为必修课，尽管开展部分选修课，也属于遵循高考大纲设定。另外，基于高中学校巨大升学压力的形势，很多语文老师选择应用传统教学模式，教学目标、教学计划已经严重滞后，未严格地落实新课程改革。

二、新课改背景下高中语文教学改革的有效策略

1.加大力度培养高中语文教师

通过加大力度培养教师，让其可以深刻地理解语文教育内涵。由于传统教学观念依然深刻制约高中语文教师理解语文教育内涵的程度，必须通过培训，让高中语文教师很好地理解新课程改革语文教学的含义。同时经过积极的培训，使高中语文教师转变传统语文教学观念，大量地扩展以及更新语文专业知识，掌握语文教育深刻内涵，增强教学能力，能够严格遵循新课程改革要求，革新高中语文教学模式，并把学生作为教学的主体，使其养成终身学习能力。

2.联合应用多种教学手段

将学生作为教学的主体，明确学生主人翁地位，并且科学采取多种教学手段展开教学工作。教师应该通过严密的考虑，合理实施多媒体教学手段，正确地看待传统教学模式同多媒体教学模式之间的关联性，禁止完全多媒体教学以及完全摒弃传统教学模式，二者需要科学的结合方可。而且应该营造出和谐、愉悦的教学氛围，将学生主观能动性良好发挥，提升学生娴熟的应用语文知识的能力，激发他们的探究性学习兴趣。

3.师生之间要平等地交流

教师跟学生之间应该处在平等交流以及互动的环境下，创建融洽、和谐的交流环境，采取讨论以及对话等举措，让师生构建起一种实质性互动联系，逐渐形成思想情感共鸣效果，这也是获得教与学良好统一的有效途径。而且高中语文教学期间，教师应该调动学生主动学习知识的热情，培养其较高的主动求知探索的欲望，重视成员学习差异性情况，针对性地因材施教，进而有效提升学生的语文素养。

4.制定科学合理的教学目标

教师需要科学地制定教学目标，同时应该对高中语文课堂教学内容进行创新。教师应该充分掌握高中生语文知识基础，联系学生学习能力，提出最佳教学目标。基于教学目标，引领学生实施多种学习模式，即自主学习、合作学习和探究学习模式，按照简单到复杂、浅显到深入的方式，对高中语文教学内容科学设置以及创新，实现学生语文专业知识掌握程度的提升，并且培养较高的综合学习能力。

高中语文学科的重要性不言而喻，为实现新课改对高中语文教学提出的新要求，提升语文教学的质量，就必须要积极落实好教学改革以及创新。所以，高中语文教师应该认知传统高中语文教学的弊端问题，更正教学思想观念，在教学方法和目标、教学工具方面展开积极的革新，提高高中语文教学水平。

参考文献：

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[2]张玉红.浅谈如何在高中语文教学中构建高效课堂[J].中国校外教育，2016（8）：136.

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