浅谈如何激发孩子学习英语兴趣和方法

张卓

捷克教育家夸美纽斯认为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。从教几年来，我深感“以趣促学”能产生奇特的教学效应。学生只要对英语产生了浓厚的兴趣，强烈的学习欲望才能被激发出来，这种学习的动力是任何说教和其他教育手段所不能达到的。

小学生心理变化大，情绪不够稳定，易波动，有旺盛的精力与求知欲，还富于幻想。根据小学生的这些特点，激发孩子学习英语兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教育教学质量的关键。学习英语，常人认为就是学习单词、句型和课文。实际上并不如此，如果在教学中不失时机地激发起孩子学习英语的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，让孩子英语水平显著提高。

那么，如何激发和培养孩子的学习兴趣呢？

一、创设情景，不学“哑巴”英语

在教学实践中，经常发现很多学生会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对学生说：“Nice to see you！”幼儿会回答我：“Nice to see you！”却从来不会自发性的用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说：“Nice to see you！”后回答别人：“Nice to see you！”造成学生只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。

针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。我们应该积极为学生创设情境，在教孩子时要认真钻研教材的内容，寻找孩子学习兴趣的兴奋点，准备必要的教具，设计情景对话材料，利用情景的感染和形象的描述来吸引学生孩子进入“角色”。还可以让孩子代替我们提问，让孩子当老师，这样孩子就会情绪高涨、思维活跃，在听、说口语练习中轻松学会新的语言知识。

二、学中游玩，激发学习兴趣

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。游戏能激起学生学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供学生充分运用语言的机会，調动学习积极性，将知识融于游戏中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

因此，课堂上英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让学生在游戏中轻轻松松学英语。如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点钟》，这个游戏是学生熟悉而喜欢的。于是，我把游戏改为“Wolf，wolf，what can you do？”是请一位学生当老狼，其它是小羊。小羊问“Wolf，wolf，what can you do？”老狼回答“I can eat.”然后开始追逐小羊。幼儿在他们原有的游戏经验的基础上，轻松愉快的习得了英语，学会了句型“What can you do？I can jump/run.……”锻炼了英语听说能力，在玩中学习并得到发展。在这种情况下学生觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。

三、自创歌谣，让学生爱上英语

小学生听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好，而且他们爱唱、爱玩、爱游戏、爱活动。根据他们的特点，我们可以采用说说唱唱的形式来激发孩子学习英语的兴趣，以起到事半功倍的效果。在教学《Open Day》一课时，我先教会了学生唱《In the class room》这首歌，再运用这首歌进行句型学习，操练。操练“Whats in the…？”“Theres a/some…”这个句型时，就以这首歌贯穿教学始终。首先让学生环视教室，自问自唱：“Whats in the classroom？In the classroom.Theres a TV…”给学生做个师范，便于学生后面模仿。然后拿着学生的铅笔袋，用唱歌的形式问：“Whats in the pencil case？In the pencil-case…”同样要求学生用唱歌的形式回答：“Theres a ruler/rubber/pen…in the pencil-case.”;再用同样的形式，让学生之间相互问：“Whats in the schoolbag？”“In the school bag？There are some books In the school bag.”学生在优美的旋律中，陶冶了情操，不知不觉学会了句型。

四、真实再现，让英语不在枯燥

学习英语的环境越真实直观，孩子的学习效果就越好。利用平常生活中的人和物教单词，孩子眼看着实物，跟着读，精力集中，兴趣盎然。不能拿实物的可用图片、手势代替，让孩子看着我们的表情用英语口述运作，在愉快的氛围中掌握那些枯燥的单词。在教词汇时，可把难度较大的短语句子穿插进去，做到词不离句，句不离文，为以后的句型和课文教学奠定基础。

五、家园配合，帮助学生学好英语

语言是在一定的环境中获得发展。除了教师在学校要积极创设形式多样的英语学习环境外，家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。因此，在教学中，每天在英语角公布当天的学习内容;月末，每班张贴一份本月学习汇报表;学期末，让每位家长参加英语学习汇报表演，了解幼儿学习的情况，提出改进英语教学的意见，这样家长就能主动配合教学，共同提高幼儿英语水平。

总之，想成功的培养孩子学习英语，需要的不是强制，而是激发他的学习兴趣，轻松愉快的学习氛围能使孩子以愉快的心情进行学习、思考并获得知识，从而有利于培养孩子的学习兴趣。

当他具有了新奇、轻松、愉快等感觉之后，他的潜能就能得到充分发挥。只要注意坚持，孩子的英语水平一定会稳步提升的。