小学英语教学中德育渗透的几点建议

吴春华

摘 要：现在，英语是最广泛使用的国际语言。在我国，英语教育也受到越来越多的关注。在小学学习是为了让英语从小就成为一种习惯语言。这是人们从小就掌握的。此外，在教授英语的同时，它也让学生从小就能了解西方文化和价值观。然而，在现代社会，教育者往往只关心教授的基本语言和知识，忽视传统文化和道德教育的其他方面。因此，有必要深入小学英语教学中的思想教育和道德教育，使学生能够培养良好的爱国思想，提高自己的素质。

关键词：小学英语教学;德育渗透;建议

小学英语教学重在打造学生的英语基础， 所以知识点难度不是很大， 所学的单词和句子都是生活中常用的。所以， 教师要在课堂中寻找机会， 对学生进行德育。那么如何在课堂中开展德育工作呢？关键是要找好德育的切入点和结合点， 进行自然的渗透。根据《义务教育英语课程标准》的表述：“英语是基础教育的必修课。通过英语学习，学生可以了解世界与中西文化的差异，开阔视野，培养爱国主义，形成健康的人生观，为终身学习和发展打下良好的基础。因此，做好小学英语教学中的德育工作，对学生的成长和发展具有重要意义。这对学生价值观的形成有着深远的影响。教师要把握学生的心理和情感变化，引导学生形成正确的是非观，让学生培养正确的道德观念，培养爱国诚实的素质，并成为未来为社会和国家做出贡献的人。

一、小学英语教学中的德育渗透原则

想要实现小学英语教学中德育渗透效果的有效保证， 就必须要做好对德育渗透原则的有效执行， 为此教师至少要做好以下几方面工作：

（一）自然体现原则

在小学英语德育渗透环节中，要达到理想的效果，就必须实现德育渗透的自然表现。所谓的自然体现，就是道德教育内容能真正与英语教学内容相匹配，给学生带来良好的学习体验，但没有道德教育渗透得太突然的情况。许多教师的德育目标难以实现，因为它没有得到自然的反映，以至于小学英语课堂的德育内容最终突兀。它不但没有达到德育效果，而且还破坏了学生英语知识的学习节奏。一半的努力造成了教学效果。因此，确保道德教育在小学英语教学中的渗透是十分重要的。

（二）符合认知原则

在小学英语德育渗透中，符合认知是最基本的原则。道德教育作为一项素质教育工作，要想使小学生接受教育和发挥影响，就必须保证教师的道德教育方法能够达到学生的认知水平。因此，学生的情感共鸣被触发，他们被允许反思和批评自己，并意识到他们的道德品质和个人品质的提高。

二、关于小学英语教育德育渗透的措施和建议

（一）创造良好德育环境， 着重对学生素质的教育

首先，要把学校环境、家庭环境和社会环境联系起来，完善教育模式，做好各环节的教育和交往，提高学生的道德素质。其中，家庭教育尤为重要，因为每个家庭的教育水平都有差异，父母的教育水平也不尽相同，现代社会的思想也存在多样性，所以我们必须营造良好的教育氛围。让孩子更好地学习和发展。同时，我们也应该通过舆论宣传，让孩子培养学习的兴趣。作为孩子最好的老师，父母的影响是非常直接的。在日常生活中，父母必须规范自己的行为和语言，为孩子树立榜样。学校必须完善传统的教育机制，发挥社会和家庭的良好指导作用，才能更好地渗透道德教育。

举个例子来说， 教授“china”这个单词的时候， 能配合多媒体，运用图片或视频的方式，让孩子了解我国的历史背景、传统文化和自然环境，不仅培养孩子对英语学习的兴趣，也要对词的理解和记忆，也要培养爱国意识.同时，教育者在日常教学中要谨慎，不要说不雅的话语，要正确引导孩子。在日常教学中，更注重培养孩子的素质，使他们能够自信、积极地生活和学习，从而提高他们的道德素质。道德教育的渗透，要求教育者不仅要教授文字和语法，还要有文字教学的素养，还要善待和宽容学生。在教育过程中，儿童受到的影响是微妙的。

（二）挖掘教材中的情意因素

教师还要深度挖掘教材知识背后的感情色彩， 让学生在学习的过程中充分体会到其中的情感内涵。当学习“Where are you from？”时， 教师可以通过播放纪录片、图片等形式， 展现我国的发展变化， 让学生感受到祖国的快速发展， 激发学生的爱国情怀， 同时， 还要让学生大声地跟读“We are from China”， 在读的过程中展现出自信和骄傲， 让学生深刻铭记伟大的祖国， 从小培养其强烈的爱国情感。

在学习颜色时， 教师可以拿一张国旗的图片作为授课道具，向学生提问：““What color is it？”学生在回答“It is yellow and red.”之后， 老师可以向学生解释国旗颜色的含义。国旗以红色为底，象征红色革命。老一代革命者用鲜血来换取我们现在的美好生活。我们要珍惜现在的生活，更加努力地为祖国创造更美好的未来。五颗五角星选择了黄色，代表着我们中国人是黄色的物种，并通过努力在红土上释放耀眼的光芒。四颗小五角星紧紧围绕着一颗大五角星，表明我国各族人民被中央党紧紧包围，这可以教育学生加强民族团结，培养学生的集体意识。

三、教师要以自身良好的品质影响学生

教师是英语课堂德育的组织者。他们的言行和品德将对学生产生一定的示范作用，直接影响学生的思想和素质。思想、理论、行为准则和日常表现都将影响学生的道德观念的变化。因此，教师应该提高道德修养，给学生带来积极的影响。作为一名英语教师，教育是人们的责任。教师应培养专业精神，做好本职工作，热爱学生，把扎实的英语知识传授给学生，培养学生良好的道德素质作为自己的责任，使学生的综合素养不断提高。此外，教师应重视与学生的情感交流，理解学生的声音，解决学生的困惑，营造师生精神交流的良好氛围。因此，教师应该帮助学生培养独立的人格，建立和谐的师生关系，使学生能够轻松学习，快乐学习。在开展英语教学德育工作中，教师不能以优越的态度说教，而应融入教学细节，这不仅有利于学生的接受，而且效果更好。有些学生对英语兴趣不大，对英语背后的文化特征也不甚了解，这无疑使教师更难渗透到德育中去。即使如此，教师也必须克服困难，探索课堂道德教育的机会，充分利用现有的教学资源，教育和引导学生的道德观念，讓学生在掌握英语知识的同时，形成良好的道德品质。

四、通过情境创设开展德育教学活动

1.课堂是小学英语教育实施的主要场所，教师不拘泥于传统的英语教学，改变以往僵化的教学方法，采取多种教学方法，以当前的教学环境为起点，从地方条件出发，对学生进行德育渗透;

2.小学英语教师可以利用这种情况创造道德教育。小学生的普遍认识不足以使他们充分理解抽象的道德观念和规范。这就要求教师采取一些灵活的教学方法，并向学生介绍一些易于理解的教学情况。通过学生喜欢的方式去理解老师传达给学生的道德价值观。

某小学经常在临近节日的时候开展一些德育教学活动，在临近母亲节时， 教师教育学生要到“Mother's Day”了， 这个时候最好送一只“carnation”以表示自己对母亲的感激之心。通过这种方式， 学生不但学习到了与各种节日相关英语知识， 还增加了自身道德， 学校也在不经意间完成了对学生的德育渗透。

五、开展室外实践活动， 进行德育教育

英语课外练习是小学英语课程的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的重要活动。在培养学生英语口语表达能力的同时，教师还可以利用课外活动来培养学生的情感和道德，培养学生的爱国主义、社会主义、集体主义和培养学生的能力。自我教育与自学品质。从而对学生进行德育质量培训。小学英语课堂上的社会实践有多种形式，如单词记忆比赛、歌舞比赛、英语素描比赛等。在竞争的同时，培养学生的合作意识、创新意识、组织能力等。在单词记忆竞赛中，学生被训练去热爱学习，热爱思考，热爱思考和其他品质。在组织学生制作圣诞贺卡等活动时，培养学生热爱劳动、尊重老人、热爱年轻人等优良品质。教师在组织学生进行户外实践活动时，结合教学内容，培养优秀学生，树立学生正确的价值观和世界观，从而达到德育的效果。

六、挖掘文本内容， 加强德育熏陶

围绕教材内容，结合教学重点，将德育渗透到英语教学中。通过课堂与课外活动的互动，我们可以达到整合所需要的德育精神的目标。在涵盖西方文化的小学英语教科书中，学生可以在学习课文的同时，从汉语中学习不同的文化。对于相对保守的中国人来说，研究外国开放的表达和思考活动具有特殊的意义。例如，感恩节是一个向学生表达感激之情的重要机会，让孩子们像西方人一样学会向家人和朋友表达感激之情，让学生在传递爱的同时也能得到爱。围绕课外活动的主题，还可以举办英语诗歌朗诵、合唱英语歌曲等略具挑战性的活动，激发学生对西方优秀文化的兴趣，使儿童能够在活动中进一步开放，享受其他文化所包含的优秀品质。

七、结束语

总之，在小学英语教育中，我们应该更好地渗透道德教育。首先，我们应该营造良好的氛围，创造良好的学习环境，培养儿童从小学习的兴趣。其次，要加强对教育者人格、道德和教学要求的强化，建立正确的儿童生活取向。在教学中，要注意学生的观察，对学生的行为负责，鼓励学生正确行为。批评和纠正他们的错误行为。最后，加强情境教育也是很有必要的，这样才能将儿童的学习和生活联系起来，从而使他们在学习中所学到的良好品质在实践中得到体现。因此，在教育中，不仅要教育孩子英语的基本知识，还要更加重视道德素质的教育，使他们成为未来社会的支柱。

参考文献：

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