浅议开展幼儿园德育教育的有效策略

田会玲

摘 要：《纲要》指出“幼儿园应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。在教育实践中，我们可以通过加强环境渗透、丰富活动载体、密切家园共育等多种形式，不断丰富德育内涵，提高德育教育的实效性，使德育工作力促幼儿身心健康发展。

关键词：幼儿园;德育教育;策略

古人云“少成若天性，习惯成自然”。幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。教师只有将幼儿对品德行为的认识转化为自觉行为，才能达到真正的目的。但在教育实践中，老师们则更多的体现出单一的说教方式，幼儿也往往是“左耳朵进，右耳朵出”，导致德育的实效性大打折扣。如何丰富幼儿园德育内涵，让幼儿在提高道德认识的同时，形成自觉的品德行为习惯并受益终身呢？

一、细化一日活动，使德育渗透在幼儿生活的方方面面

幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，它渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。在每天的工作中，要充分捕捉各种教育时机，注重将德育无声的渗透在幼儿来园、盥洗、午餐等每个细节，真正起到润物细无声的作用。例如在点名环节，可以改变以往传统的点名由教师一手包办的模式，让幼儿主动来发现班级中哪个幼儿没有到园，使幼儿学会关心、关爱自己的同伴。中、大班可以组织幼儿轮流做小值日生，协助老师完成浇花、整理图书、玩具等，培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德。

二、丰富德育教育载体，使幼儿成为德育活动的主人

在德育教育中，积极改变德育教育說教式、形式化、单打一的现状，坚持把丰富多彩的实践活动作为德育教育的重要载体，并与各科活动有机整合，开展综合性活动，重感悟，重体验，积极培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好道德情感。结合“美丽的玉门我的家”这一主题，可以组织开展 “百米长卷画家乡”“家园亲子放风筝”“红七月 童心颂党恩”等童趣盎然的活动。在活动中，让幼儿通过看变化、画家乡、唱红歌、献爱心等不同形式，感受家乡的飞速变化，感受浓郁的亲情、感受大自然的神奇，从而把爱祖国、爱家乡、爱父母、爱生活的情感教育根植在孩子幼小的心灵中。在“一日生活皆教育”的理念引领下，可以在幼儿中间积极开展礼仪教育活动，将“玩具大家玩、做爸爸妈妈的小帮手”等内容充实到幼儿教育活动中，采用日常渗透、情境表演、游戏引导等幼儿喜闻乐见的方式，使幼儿在宽松、愉悦的氛围中受到启迪，最终促使幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。

三、挖掘节日文化，在主题活动中深化德育教育内涵

中华民族的节日文化多姿多彩，其中蕴含着丰富的德育教育内容，幼儿园紧密结合园本课程开发的有力时机，积极挖掘节日文化内涵，并将其应用到幼儿园主题活动中，积极开展了省级课题《中国传统节日在幼儿园主题活动中的应用》的研究，一方面让幼儿感受中国文化的博大精深，一方面不断丰富幼儿园德育教育内容。三八妇女节之际，我们组织孩子们给妈妈制作爱心卡、帮父母做家务，把孝敬父母内化为孩子们的自觉行动;五一劳动节之际，组织开展主题活动“各行各业的人们”，让孩子们充分了解医生、交警、邮递员、消防员等职业特点，从面激发幼儿热爱劳动者的感情;端午节之际，组织孩子们走进敬老院，给孤寡老人送去爱心棕，让孩子们从小懂得尊老爱老孝老;国庆节到了，组织开展主题活动“我是中国娃”。老师和孩子们通过查找资料、观看视频、搜集图片、讲述自己的旅游故事等，一起了解祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。在每个节日到来之际，我们都会把节日文化作为德育教育的最好契机，让德育之花常开不败。

四、做好家长工作，让德育工作成为家园共同的责任

俗话说“孩子是父母的一面镜子”， 家长的一言一行对孩子都起着潜移默化的影响，这充分说明了家庭教育的定位首在德育，但现实存在的“重智轻德”等现象更引发我们对家庭教育中开展德育教育的深入思考。对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持家园教育的一致性。因此，可以通过家长会、家长开放日、家园联系栏等途径，及时了解家长对子女教育的情况，向幼儿家长宣传开展幼儿文明礼貌、劳动教育、责任意识等方面的科学育儿知识和方法，帮助其树立“不要让孩子输在德育的起跑线上”的家教观，促使家庭教育和幼儿园教育同步、同向。幼儿园也可以通过举行家教专题讲座等形式，为家长搭建学习、交流的平台，提高家长德育能力，进而促使家园教育形成1+1>2的合力，共促幼儿健康、全面发展。

五、开发德育教育的隐性资源，让无声的环境会“说话”

《纲要》指出，“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。在德育教育中，可以充分挖掘隐性的德育资源，不断丰富和提高幼儿园品德教育的实效。在物质环境的创设中，可以创设图文并茂的大型德育宣传专栏，力争让每一面墙壁都会说话。在主题教学环境创设中，可以将家乡特产、铁人文化等巧妙融合，让节日文化、人文资源等发挥无形的作用。通过物质环境的创设，在幼儿园里营造出充满童趣的道德氛围，老师们用随处可用的道德素材潜移默化地影响着幼儿。

六、锤炼师德，用高尚的师德感染幼儿

模仿是幼儿的天性。面对天真无邪的孩童，老师的一言一行都将在孩子这张白纸上留下印记，这也就使得幼儿教师的师德更为重要。为此，广大教师要时刻牢记“以己之爱，启他心灵”，充分发挥师德的人格力量，注重身教重于言教，做孩子的良师益友，从而让孩子“亲其师”，“信其道”。幼儿园可以利用政治学习、假期整训等有力契机，通过学习、研讨、讲座等形式，认真学习教育法律、法规及全国优秀教师先进事迹，积极树立教师身边的师德楷模，不断增强教师既教书更育人的责任意识，激发教师自觉践行自身作为“真、善、美”的倡导者、传播者、践行者的角色，真正负起“三尺讲台，万钧重担”的为师之责，让良好的师德成为孩子成长道路上的指路明灯。