高中语文阅读教学的有效性探讨

高欣

摘 要：在语文教学中，语文阅读作为重要环节，是语文教学的核心。所以，高中语文教师需要重视阅读教学，注重提高学生阅读感悟，关注提高学生阅读能力。基于此，本文浅谈了高中语文阅读教学有效性，并提出了相关提高方法，以供借鉴和学习。

关键词：高中;语文阅读教学;有效性;探讨

评判一堂有效的语文阅读教学是什么标准呢？虽然当前缺乏统一的标准，但其可以处理好阅读教学元素与相互的作用关系，发展学生独立阅读能力、批判能力，学生在自身体验中，恰当表达自身阅读体验，教学中是不断多向互动生成的过程，而如何提高高中语文阅读教学有效性成为了广大语文教师探讨的重点。

一、推行互动式授课，激发学生阅读兴趣

新时代背景下，初中语文阅读教师需要结合自身具体情况，创新教学理念与方式，开展互动式语文授课，实现有效的师生互动、生生互动，最大化提高教学质量。通过教学实践表明，学生作为语文课堂教学的主体，他们是有情绪、有想法的群体，在学习中，需要让他们动起来，活跃课堂教学气氛，充分发挥学生主观意识能动性，最大化优化和整合教学设计，让学生在课堂教学中积极思考、互相交流，这样才能够实现思想的交流和碰撞。对于语文知识教学而言，对于不同的语文知识学习需要采用不一样的方法，总之在语文课堂教学中需要提高学生学习热情，多给学生留下思考空间，这样在拉近教师和学生距离下，也提高师生互动的有效性。对于高中语文阅读教学内容有些复杂，有些抽象知识难以理解，教师就需要进行引导，让每位学生都了解有关的学习内容，适当进行讲解，并带领学生共同探究。针对于学生感兴趣的问题能够以小组学习、自主探究方式来让学生主动探究，提高学生知识理解能力。

二、发展学生的阅读能力，引导学生形成正确的阅读意识

在语文阅读教学中，教师需要关注学生阅读能力的发展。关注每位学生与阅读过程，在实践活动中引导学生，提高学生语文阅读素养。在高中语文有效性阅读教学中，教师要主动引导学生树立起自主学习意识，积极鼓励学生敢于提出问题，对于表现良好的学生及时进行表演，主动与学生展开思想互动，激发学生阅读积极性。同时，语文教师要为学生留有充足的学习时间，促进学生养成的阅读习惯，并传递给学生有效的、合理的阅读方法，进而在教学中不知不觉中帮助学生树立起良好的阅读意识，提高学生自主阅读和学习能力。在此基础上，语文教师还需要经常为学生制定阅读目标，以此来让学生形成阅读目标意识。

三、有效提问，营造良好的阅读环境

在对话教学实施中，教师应保证提问的有效性，要多进行一些开放式提问、启发式提问。有效问题作为拓展学生思维空间有效渠道，教师要能够充分利用提问来引导学生积极思考学习过程。要充分发展学生思维，教师需要更多关心学生怎样想，而不能只以正确答案为标准，这样会影响着学习回答的积极性。要充分激发学生学习主动性，鼓励学生在阅读中积极质疑，这在以前教学中一直被忽视。其实在阅读中进行质疑是一种有效的理解方式。通过研究发现，理解性提问其答案空间更大，培养学生创新思维，鼓励其有独特见解，或者可以质疑他人的看法，进而加深理解文章内容。

四、因材施教，摆正阅读态度

因为学生学习能力、学习个性都有所不同，也正是因为这些不同，造成学生学习成绩的差距越来越大，若是不进行正确的梳理，则会陷入恶性循环中，因此对于这一现实情况，语文教师必须要从学生实际情况入手，做到针对性教学。既然生生之间有不同，这样在学习方面有差距，呈现出很大层次性，这样进行层次性教学就成为了提升教学有效性的必然要求。在高中语文阅读教学中进行分层教学，在正确分层后，语文教师就需要结合学生分层情况，有目的设计教学内容，在课堂中关心全体学生，公平的对待每位学生，尤其是要照顾学习能力不高的学生。设计有层次性教学内容是进行层次化教学重点，对于阅读教学中，学生要首先掌握基础性概念知识，即便学习水平不高的学生也需要掌握，因为这是进行阅读教学的前提。在掌握阅读基础知识后，很多巩固性知识联系后，对于学习水平不高的学生而言，語文教师就需要制定一系列措施来提高他们学习积极性，摆正阅读态度。

五、阅读作业设计要具备多样化，吸引学生积极参与阅读教学中

语文阅读作业评价也很重要，要具备激励性。语文教师布置作业中，除了必要性练习外，还有一项能够自行选择的作业，或者随笔创作、即兴创作，每周各个小组都要交出一个最佳的作品，之后生生之间互相评论，之后生生评出“创意奖”、“解读奖”等，这种毫无约束的语文作业是最受学生欢迎，而学生也会积极的参与解读创作中，潜移默化中提高阅读的有效性。

对于高中语文阅读课堂教学而言，对于不同的阅读情况，教师需要针对性进行，采用相应的阅读方法，最大化提高学生阅读积极性，提高阅读效果。至于教学理念与方式的选择，要考虑多方面因素，从阅读环境、阅读水平入手，选择相应的阅读模式，以此来确保语文阅读教学的有效性。

参考文献：

[1]李培良.关于高中语文阅读教学有效性的探讨[J].语文天地：高中版，2016，（05）：78-79.

[2]马颖.高中语文阅读教学有效性的探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2017，（20）：110-111.