高中英语完形填空的命题与教学方法研究

杨华玲

摘要：“完形填空”是英语试题的基础组成部分，教师要提高学生的试题解答能力，就需要培养学生的完形填空能力。为此，教师应把握好高考背景下完形填空的命题特点，在高中生的备考和复习过程中为其提供科学的教学指导，克服高中生在完形填空方面的学习弱点，提高学生的英语高考成功率。

关键词：高中英语 完形填空 命题 教学方法

在英语学科的高考中，学生完形填空能力的强弱会影响到英语试题的得分率。教师应在高考前为学生提供相应的教学辅导，理清楚近些年来完形填空的命题特点，进而探索完形填空的科学教学指导方法。

一、高中英语完形填空的命题

完形填空一般考查的是学生的语言综合运用能力，学生需具备比较稳固的基础知识体系，还应具备文章逻辑关系的理解能力，甚至要懂得结合语言情景进行词义的准确辨析，要对词组或短语进行正确的搭配。不少高中生认为完形填空是学习难度非常大的学习项目，但这类题型在高考英语试题中占据着不可或缺的地位。教师要提高学生的完形填空能力，则应摸清近些年来完形填空的命题特点，并合理地改进自己的教学指导方法，让学生掌握好完形填空的解题技巧。

第一，近几年的高考完形填空题一般为230～260个词的短文，短文内容一般是记叙文、议论文，其难度与高中英语教材的难度并没有太大差别。第二，完形填空一般会保留提示句，比如短文中的首句一般是完整的，其用意是为答题者创造必要的语境，也可以说是出题者对答题者的一个提示。第三，完形填空注重考查学生对短文的通篇理解能力，要求学生要对词汇意义进行准确的猜测，并搭配惯用的词语。需注意的是，单词填空更为主要。第四，完形填空的短文具有较强的逻辑性，虚词出现得比较少，更多的是考查实词，如动词、名词、形容词或者副词等。第五，题材内容更多的是体现核心价值、学科素养。

二、高中英语完形填空的教学方法

（一）为学生提供生活性的题材

根据近几年的完形填空命题特点，高中英语教师应为学生提供生活性的完形填空题材，让学生在生活性的话题下阅读短文，产生更强的真实感，有利于学生更快、更好地进入学习状态，容易激起学生阅读完形填空短文的兴趣，减少学生在完形填空备考复习中的枯燥性。首先，教师应指导学生走进短文提供的语言情境之中，让学生结合熟悉的生活现象或者熟悉的热点话题，了解完形填空的语言特征，然后正确使用词语进行填空。在这个方面，教师要让学生尤为关注短文的首句和尾句，掌握好全文的主旨。其次，教师要让学生关注填空處的前后语境，瞻前顾后，推测词义，试选答案，再联系自己试选的答案，复读短文，检验用词的准确性，或者弥补疏漏。例如有的学生在填写“___is her husband？”的单词时，容易首选Where这个词，但是若后文出现了“The man standing by the window，wearing a blue jacket”这样的语句，还需学生检验用词的准确性，改为Which这个词。

（二）利用语法理顺短文逻辑关系

在完形填空中，词汇的位置一般会由语法的规则来确定，拥有准确语法规则的短文才可有条理地说明某些人、事或物。因此，教师要提高学生的完形填空能力，还应注重指导他们利用语法知识来理顺短文的逻辑关系，掌握好词语的搭配规律，保障自己填空答题的准确性。在这个过程中，教师应指导学生抓住一些核心的要素来进行判断。比如有些完形填空中蕴含了时态方面的语法知识点，学生则可抓住短文中表示时间的信息词，如since、after等。又比如，学生可抓住文章中的并列连词、关系代词、连接词、从属连词等，梳理句子之间的内在逻辑关系，如however、that、when、though、all in all等等。学生在理顺短文逻辑关系的基础上，能够更准确地推测语义，选择正确的单词或词组。

（三）对学生加强熟词生义的训练

在新高考背景下，高中英语完形填空的试题内容中比较常出现具有生义的熟词，很多学生容易在这方面栽跟斗。因此，英语教师应关注学生思维堵塞的问题，拓展自己新的学习面，让学生学习更多的熟词生义的知识点，避免在不懂熟词生义的情况下答错题。比如有一道完形填空题的主人公是运货司机，选项上有travelling这个单词，它不仅有旅行的意思，也有行进的意思。若是学生只是理解了传统的词义，则很容易在答题时忽略这个正确答案。这就需要教师注重对学生加强熟词生义的训练，提高他们的完形填空能力。

三、结语

总之，高中英语教师要提高学生对英语的答题能力，则应从完形填空的命题特点出发，在备考阶段采取科学的辅导教学方法，提高学生的完形填空能力。