在和谐中分享快乐

徐妍

摘要：小学英语是学生打下英语基础、培养对英语学习兴趣爱好的关键时期，枯燥的课堂教学不但效率低，而且严重打击学生对英语的学习兴趣，甚至影响今后的英语学习。因此，采用多元化的小学英语教学方式，把乐趣性和课堂教学结合起来，是目前小学英语课堂教学的重要发展方向。本文从小组合作这种具体方式出发，浅谈小组合作对小学英语课堂教学的积极作用，并分析小组合作学习模式应该注意的问题。

关键词：英语教学 小组合作学习 小学

在小学英语课堂教学过程中，课堂的趣味性和互动性是教学的关键点。因为小学英语所教授的英语内容，无论是单词、语法、句式的难度都较低，更多的是培养学生对英语的求知欲和好奇心，所以我们提出了小学英语课堂小组合作学习的模式。

一、小组合作学习的概念

小学英语课堂教学中的小组合作学习是指老师在小学课堂的教学过程中把学生按照一定的条件分成小组，然后以小组为单位布置学习任务，统一检查考核。这种小组式学习模式在高等教育中使用得比较多，而对于小学教学使用较少。一方面，是因为小学生的思维能力不成熟，划分小组过后对于小组的学习任务理解不够，因而无法合理地安排工作分配，致使整个小组出现一个人做任务的情况。另一方面，小学教学中老师布置的学习任务难度较低，很多学生能夠自己完成，因而不愿意借助小组的力量。

二、小组合作学习模式的优势

相比起小组合作学习在小学教学中可能存在的问题，小组合作学习的优势才是我们考虑在小学英语课堂教学中引入它的原因。在小学英语的教学中，小组合作学习主要具有以下几个方面的优势。

第一，小组合作学习模式能够激发学生对学习的热情，增强学习的乐趣性和互动性。传统教学模式采用老师一对多的方式，一个老师教授多个学生，无法有效地关注到每一个学生的学习状况和思维情况，学生的问题和想法不能够得到好的表达，因而会使得一部分学生失去主动参与学习的积极性。而小组合作学习模式，把一个班的同学分成多个小组，每一个小组的人数有限，学生有什么想法都有机会在小组内表达。对于英语这个学科来说，小组合作学习必然会给予学生更多的小组讨论机会，学生有什么不懂的地方率先在小组内提出，大家一起思考解决，这样的方式能够增强学生对知识的思考理解，增强学生对知识的掌握。

第二，小组合作学习模式能够增强学习对英语学习的兴趣。英语作为一门语言类学科，它的学习要求学生多说多讲，在小组合作学习的模式下，每一个学生都能够有表现的机会，都能大胆地讲出声来，这比沉闷的老师讲课学生听的模式更能激发学生对英语这门学科的学习热情。

第三，小组合作学习模式对教学任务的完成程度更高。小学生的知识能力水平都有限，尤其是学习能力较差一些的学生，要让这样的学生独立成长达到教学目标所要求的标准，不但需要老师投入大量的精力，还需要学生自身的自觉性。而小组合作学习的模式，通常采用学习能力较强的学生混搭学习能力较弱的学生，为了完成小组的学习任务，学习能力强的学生必然会花费精力在学习能力较弱的学生身上，主动地带着他学习，而后者出于自尊等缘故，必然也会更加努力地学习，进而提高整个小组的学习效果，较好地完成教学任务。

三、小组合作学习模式应该注意的问题

首先，分组依据。小组合作学习模式的分组是一个很关键的问题，分组情况关系到一组人是合作进步，还是连带退步。因此合理的分组不但要考虑到学生的成绩情况，还要考虑学生的性格搭配、性别比例，通常来讲，一组全是男同学的学生小组学习效率要比男女混合小组的学习更低。学习小组的划分还应该注意学生不同成绩层级的比例，较为科学的分组模式是一个小组内20%是学习成绩比较优异、学习主动性比较强的学生，20%是学习成绩不太理想、学习态度较为懒散的学生，60%是学习成绩中游，或者学习存在一些小问题的学生。

其次，小组合作学习的学习任务、目标设置。为了充分调动小组内每一个学生的学习主动性，小组学习的目标应该设置得稍微有一定的难度，并且是可参与性较强的。比如一次英语情景话剧表演，这种形式对学生的听说读写能力都有要求，而且一个人无法单独完成，再加上多个角色的设置，可以让小组的每一个成员都参与进来。

最后，要注意发挥老师在小组合作学习模式中的作用。老师要成为所要小组的引导者，引导学生们思考属于自己小组的方法，引导学生找到合适的完成任务的途径。老师还要把舞台多让给学生，这样的话，学生们才会对英语的学习具备更大的热情。

四、结语

英语是一门感性的学科，讲究学在其中、乐在其中，学习的不仅仅是单词和语法，更多的是对英语世界的探索。而小组合作学习模式，通过学生之间的互动，学生和老师的互动，增强学生的学习能力和学习热情，从而更好地让学生学到知识。因此可以在小学英语的课堂教学中推广这种模式，从小学阶段培养学生对英语学习的兴趣爱好，打好英语学习的基础。