关于游戏法在小学音乐课堂教学的应用思考

摘 要：小学生由于年龄较小，又活泼好动，如果在小学音乐课堂上只是采用传统“灌输式”的教学方式进行教学很难让小学生集中注意力，从而使小学生逐渐失去对音乐学习的积极性，学习质量与学习效率无法得到有效的提升。如果在实际的教学过程中采用游戏法就可以充分的激发小学生的好奇心，让学生在享受游戏乐趣的同时，更好的学习音乐知识，感受音乐魅力，从而促进教学目标与学生综合素质的全面提升。本文将游戏法在小学音乐课堂教学中的应用思考作以下详细阐述，仅供参考。

关键词：游戏法；小学音乐；课堂教学；应用思考

音乐是小学学习内容中的重要组成部分，通过对音乐的学习，不仅能够对紧张的学习压力进行有效的缓解，还能够在学习的过程中不断的提高自身对音乐的认识，掌握音乐的内涵，促进小学生的音乐素质得到有效的提高。特别是在素质教学理念不断深入的教育环境中，作为小学音乐教学工作者不仅要在音乐课堂的教学过程中单纯的向学生传授音乐知识，同时也要重视对小学生综合素质的培养。因此，不断的优化音乐课堂的教学模式就成为音乐教师应该研究的重要课题。

一、 在小学音乐课堂教学中实施游戏法的重要性

（一） 提高学生对音乐的理解能力

小学生正处于成长阶段，对事物的感知能力与理解能力还尚未成熟，如果采用传统的教学方式对其进行专业性的音乐教学，就会导致小学生难以找到正确的学习方式与学习思维，无法理解所学习的音乐内容，从而使学生在学习音乐的过程中感到吃力，无法与音乐情境产生共鸣。如果在小学的音乐课堂教学过程中与游戏合理的结合，就可以激发学生对音乐学习的兴趣，在游戏中更好的展示自己。另外，通過游戏的方式将音乐的旋律、节奏以及其他教学内容在学生面前充分的展示，就可以帮助学生产生肌肉记忆，从而更好地提高小学生对音乐知识的理解能力。

（二） 提高学生对音乐的创编能力

随着新课程改革的不断深入，在小学音乐的教学过程中不仅仅要帮助小学生掌握音乐知识，理解音乐内涵，同时也要不断的激发学生的音乐潜能，提高学生对音乐的创造能力。要想更好的解决上述问题，实现对小学生音乐创造力的有效培养，在小学音乐教学中实施游戏法就成为必要的措施。通过将游戏法应用到小学音乐的教学课堂中，就可以使学生在游戏的过程中，充分的展现自身存在的个性与特点，音乐教学工作者将学生们所展现出来的这些个性与特点进行有效的放大，并对学生加以鼓励，就可以使学生能够很好的对自身所学习到的音乐知识进行融合，并能够利用自身所学习到的诗词文章等内容进行音乐曲目的创编，从而使学生的创编能力得到有效的提升。

二、 游戏法在小学音乐课堂教学中的具体应用策略

（一） 巧妙设计游戏情境

在小学音乐教学中，要想有效的融入音乐游戏，提高音乐教学效率，教学工作者就可以根据所要教授的音乐内容，巧妙的设计与其相关联的游戏情境，从而使学生在游戏的过程中，感知所学习的音乐内容、音乐节奏以及音乐中所表达出来的思想感情。例如，在小学音乐的教学课堂上学习与小动物有关的音乐内容时，教师可以在上课之前，结合动物园的场景对课堂进行情境的创设，使学生仿佛处身于动物园。然后，小学音乐教学工作者对班级中的学生进行角色的设定，并为其准备相应的道具，让每一位学生都扮演成动物园中自己喜欢的小动物，如小猫、小狗、小鸭子等，并让学生在游戏的过程中，发出自己所扮演的小动物的声音，模仿小动物的动作。在这样的教学氛围中，学生就可以积极主动的参与到课堂学习中，并在学习的过程中全身心的进行个性的展现与音乐的表演，更好的发挥小学生的主观能动性，从而对完成教学目标，提高教学效率起到一定的推动作用。同时，小学音乐的教学工作者也可以根据学生在情境游戏中的表现，再结合自身的专业知识，对学生在情境游戏中的表现做出合理的点评，引导学生对声音的特性有更加深入性的感知，从而提高学习能力，提升音乐气质。

（二） 运用针对性的音乐游戏

在小学阶段，由于每一位学生的成长环境都各不相同，学生之间难免存在一定的差异性，面对这种情况，就需要小学音乐的教学工作者不仅要在不同年龄阶段的小学生中进行针对性的音乐教学，运用不同的音乐游戏，同时在对同一年龄阶段的小学生进行音乐教学时，也要根据学生之间的个性化差异采用针对性的音乐游戏。例如，对于班级中性格比较内向的学生来说，音乐教学工作者要给予其足够的关心，帮助学生认识到音乐课堂中游戏的趣味性，从而帮助学生树立对音乐学习的正确认知，慢慢的融入到集体，积极主动的参与到游戏当中，并能够在游戏的过程中充分的展示自身的个性，对音乐知识进行更有效的学习。

（三） 运用接龙式的游戏方式

在小学音乐教学中，要想更好的实现游戏法的有效性，音乐教学工作者就要针对学生的学生水平以及接受能力，对游戏法的具体方式与内容进行深入性的研究，尽量选择趣味性高的，小学生容易接受并喜欢的游戏方式，更好的激发学生的学习兴趣，提高学生对音乐学习的主观能动性，从而更好的培养小学生的乐感，提升小学生对音乐的审美能力。而在小学音乐的教学课堂中，运用接龙式的游戏方式，就可以对上述目标的实现起到一定的促进作用。特别是在小学音乐的节奏学习中，通过对接龙游戏的运用，不仅能够让学生对游戏内容进行快速的理解与模仿，对音乐知识进行自主性的学习，同时也能够在学习的过程中，更好的提升自身的听觉能力与创造能力。

三、 结束语

总而言之，在小学音乐的课堂教学中合理的应用游戏法进行音乐知识的教学，不仅能够有效的激发小学生对音乐的学习兴趣，树立正确的学习意识，提高对音乐知识的理解能力，同时对完成小学音乐教学目标，提高教学质量也具有重要作用。因此，就需要小学音乐的教学工作者在日常的教学过程中不断的探索，将更适合、更有效的游戏应用到课堂中，从而充分发挥游戏法在音乐教学中的作用，帮助学生对音乐知识进行有效的学习。

参考文献：

[1]黄伟.游戏教学法在小学音乐课堂教学中的运用[J].情感读本，2016（26）：57.

[2]朱文哲.游戏教学在小学音乐课堂教学中的应用探究[J].新课程（上），2016（7）：97.

[3]夏江南.游戏教学法在小学音乐课堂中的应用[J].教学管理与教育研究，2017，2（7）：47-48.

作者简介：

黄仁芮，福建省三明市，福建省三明市沙县生态新城第一小学。