高职院校大学生价值观现状分析及培育路径

陈卫东

(江苏航运职业技术学院 学工处，江苏 南通 226010)

价值观是指一个人对周围的客观事物重要性的总评价和总看法，具有相对的稳定性和持久性。随着人们的经济地位的改变以及人生观和世界观的改变，价值观也会随之改变。党的十八大提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”2018年7月2日，习近平总书记在与团中央新一届领导班子成员集体谈话时强调，广大青年要坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，在弘扬和践行社会主义核心价值观中勤学、修德、明辨、笃实，爱国、励志、求真、力行，同人民一起奋斗，同人民一起前进，同人民一起梦想，用一生来践行跟党走的理想追求。青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。青年正处在价值观形成与确立的关键时期，所以抓好这一时期的社会主义核心价值观的培育十分重要。

一、高职院校大学生价值观的特征

笔者围绕社会主义核心价值观内涵在高职院校大学生中进行了一次问卷调查。本次问卷调查不记名，大学生本着实事求是的原则对问卷进行了回答。共计发放调查问卷200份，回收200份。数据统计结果显示，高职院校大学生价值观特征如下：

1．理想功利色彩较浓。88.89%的同学表示自己有长远的理想，11.11%的同学有短期理想，没有理想或者根本没想过的比例为零，71.6%的同学信仰共产主义，66.3%的同学向往加入中国共产党，认为入党是个人能力的一种证明，有利于就业和个人前途。说明高职院校大学生更加注重现实，但功利色彩较浓。有理想并且更加现实是高职院校大学生价值观的一个鲜明的特征。

2．个人主义苗头初显。个人利益、社会利益、国家利益三者之间的协调是价值观的核心内容。马克思主义价值观是以无产阶级和人民大众为主体，以在全世界实现社会主义和共产主义为理想目标，以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，以全心全意为人民服务为价值取向，以集体主义为核心的新价值观。笔者在调查中发现，高职院校大学生的价值观已经出现裂变的苗头。一方面，77.5%的同学认为弘扬爱国主义十分必要，在任何时候都不过时，82.2%的同学认为应该努力做到全心全意为人民服务，78.8%的同学认为见义勇为值得提倡，90.3%的同学认为勤俭节约是美德，95.6%的同学表示帮助过别人，说明我国传统向上向善价值观念仍然是高职院校大学生价值观的主流。但是另一方面，有8.5%的同学对学校组织的集体活动或义务劳动敷衍了事或逃避，有9.1%的同学认为今天爱国主义与经济全球化不太合拍，31.6%的同学认为评判人生价值就在于是否有自己的事业，生活是否舒适潇洒。这说明在物质文明高度发达的今天，在社会主义市场经济的大潮之中，高职院校大学生们清楚市场经济的丛林法则，认为只有充分发挥自身的主观能动性，努力实现自身价值，才能在日益激烈的竞争之中求得生存。所以他们更多地将目光聚焦在个人奋斗上，忽视了集体利益和个人义务，对国家、集体和社会利益考虑得相对较少。

3．奉献意识比较淡薄。人生的价值就在于不断追求科学、高尚的人生，人生的价值本身就包含着对国家、社会和他人的责任。有94.44%的同学认为，如果中奖500万后，获得的资金主要用于做生意，选择支援西部老少边穷地区改善办学条件的同学只有5.56%。高职院校大学生在理想与现实价值之间，过于注重现实，考虑小我，对西部薄弱地区缺少足够爱心和奉献意识。高职院校大学生存在的这种重个人、轻集体、重享受、轻奉献的价值观应该引起高度重视。

4．远大理想较为欠缺。习近平总书记在北京大学、中国政法大学座谈时明确指出，广大青年要在党的领导下，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，同全国各族人民一道，担负起历史重任，让五四精神放射出更加夺目的时代光芒。但调查显示，92.8%的高职大学生认为上大学是为了改变自己和家庭的困难处境，提高家庭生活的质量，或提升自我，将来有个好职业、高收入，过舒适生活，很少有大学生认为自己是怀着崇高的信仰来上大学的，与周恩来“为中华民族之崛起而读书”的宏大抱负相去甚远。这个现象值得社会各界和所有教育工作者反思。

二、高职院校大学生价值观影响因素分析

在现实生活中，多种因素直接导致了部分高职大学生的价值观出现多元，甚至朝着不良的方向发展。具体影响因素有：

1．传统思想残余的影响。长期以来，“人不为己，天诛地灭”观念、宫廷剧宣扬的封建意识等，使以“自我”为中心的错误观念在部分大学生心中根深蒂固，个人利益至上，极端个人主义、精致利己主义私欲膨胀。对同学毫不关心，对集体活动毫不热心，对社会发展进步缺少责任心。唯利是图、不择手段捞取钱财、损公肥私等错误价值观严重影响着当代高职院校大学生社会主义核心价值观的形成。

2．市场经济负面因素的影响。高职院校大学生接受较高水平的高等教育，有着强烈的社会服务意识和使命感，他们胸怀祖国，拥护党的领导，关心国家大事，认同劳动创造价值，希望为国家富强、民族振兴贡献自己的力量[1]。我国社会主义市场经济体制对激发广大人民的积极性，促进中国社会经济的发展和时代的进步具有重要的意义。但是虚假广告肆意横行、影视演员逃税漏税成风、“小鲜肉”娘炮现象层出不穷、假冒伪劣泛滥成灾等带来的负面影响，导致社会道德滑坡，这对涉世不深的高职院校大学生来说，具有很大的诱惑力和欺骗性，使他们失去基本的分辨力，直接影响到他们的人生价值取向。

3．西方价值观的影响。西方国家输出所谓“普世价值”的电影、网络游戏、书籍等，将西方资产阶级的腐朽思想、生活方式、色情文化等渗透到我国大学生的思想中。极端个人主义、享乐主义正在逐渐被高职院校部分大学生信仰和追捧，影响着他们社会主义核心价值观的形成，使大学生放松了自身社会主义核心价值观的培育，在个人利益与集体利益冲突、理想信念与物质享受冲突等大是大非面前丧失了基本的辨别能力，思想出现混乱、迷茫，在人生价值观的树立上出现了偏差。“在其最深的层次上，失范表现为普遍无意义的感觉和那种令人痛苦的怀疑：生活终究是无目的的或无意义的。”[2]

4．互联网自由度宽泛性的影响。马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[3]马克思这句话指明了人是社会关系中现实的人，大学生也是现实社会关系中的人。当下互联网日益普及，对世界各国政治、经济、军事、文化、外交等各方面产生了深厚而广泛的影响。一部智能手机，足不出户，尽知天下事。正是由于互联网的宽泛性，才使高职院校大学生的网络生活具备了更多的自由性，促进了他们思想观念、价值选择、文化取向上的自由化倾向，这是裂变当前我国高等教育既有道德成就的主要因素，大学生的价值观也随之变得更加不确定。所以，需要正确引导高职院校大学生，使他们在多元的文化价值中能有正确的选择。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确地将人才的思想道德素质与21世纪中国的面貌和坚持党的基本路线一百年不动摇紧密联系起来，帮助人们形成与时代发展相适应、与中国特色社会主义建设相适应的共同理想和精神支柱，树立正确的社会主义核心价值观。

三、高职院校大学生价值观的培育路径

高职院校的教育应培养学生学会做人、学会做事、学会认知(学习)，培养中国特色社会主义事业接班人。因此，本文建议从如下方面着手：

1．完善思政教育机制，弘扬主流文化。针对失信之风和不良价值观，完善由思想道德教育机制、诚信管理机制和失信惩罚机制构成的思政教育机制，大力弘扬社会主义核心价值观，促进高职院校大学生社会主义核心价值观的形成。

2．强化优良校风学风，营造良好氛围。校风学风是高校全体成员在长期办学过程中形成的办学精神和办学传统，反映了广大师生的追求，是高校发展的灵魂[4]。在改革开放的新时代，高职院校要把社会主义核心价值观和校风学风建设紧密结合起来，系统宣传马克思主义中国化最新成果——习近平新时代中国特色社会主义思想，充分发挥其对大学生价值观的陶冶、滋养作用，使社会主义核心价值观像空气一样无处不在，形成积极进取、蓬勃向上的校风和学风，帮助高职院校大学生牢固树立社会主义核心价值观。

3．构建道德建设体系，强化依法管理。建立健全道德建设制度，要把社会主义核心价值观融入高职院校制度中，让全体师生有法可依、有章可循。据报道，2005年，西华大学对期末考试找人代考、帮人代考的50名同学进行勒令退学的处理；2018年，华中科技大学对本校18名学分未修满的学生进行降级处理，转为专科学历。这些报道，对高职院校大学生能起到很好的警示作用。高职院校应完善大学生信誉档案和综合素质考核考评体系，为学生的道德表现建立、完善信誉档案，并将其作为评奖、毕业、就业时的重要参考依据。如将大学生就读情况(恶意欠费、考试作弊、旷课、作业抄袭、夜不归宿、盗窃等)、助学贷款、就业合同履行情况、实习或工作单位、曾获荣誉和处分、学习成绩等建立在通用档案之中，供相关单位查阅。高职院校应把社会主义核心价值观融入大学生综合素质考评体系，将社会主义核心价值观融入课堂、宿舍、教室、实训基地、校园网等方面，促使大学生把社会主义核心价值观的“知识学习”转变为“情感认同”，继而上升到“思想升华”的境界，从制度上保证高职院校大学生社会主义核心价值观的形成。利用新媒体把社会主义核心价值观融入实践活动，社会主义核心价值观教育应该融入大学教育的全过程。但是，很多高校只是通过思想政治课堂教学来进行社会主义核心价值观教育，周期短，课时严重不足。高职院校应充分利用寒暑假和课外时间，通过微信、QQ、E-mail、微博、课堂派等宣传社会主义核心价值观和道德模范先进事迹，帮助学生答疑解惑，落实大学生社会实践活动，如开展问卷调查、志愿者服务、大学生公益活动、大学生科技创新、勤工助学等，引导大学生积极参加实践活动[5]。这样，大学生就对社会主义核心价值观的正确性和先进性有了切身的体会，内化于心，外化于行，促进了大学生社会主义核心价值观的养成。

高职院校作为传承民族文化、吸纳世界文明、创新与传播优秀文化重要阵地，应该牢牢把握社会主义核心价值观的要求。高职院校大学生正处在价值观形成的重要阶段，建设中国特色社会主义伟大实践为高职院校大学生提供了广阔的舞台，每一位高职院校大学生要用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，提高自身思想道德修养，践行社会主义核心价值观，在实现“两个一百年”伟大中国梦实践中发挥辐射作用和带动作用，实现崇高的人生价值。