初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养

徐同玉

摘要：初中信息技术课程传达给学生的不仅是固定的知识内容，还有信息思维，这对于身处互联网科技时代的初中生来说万分重要，而自主学习能力则是学生适应学科学习与时代发展的关键能力。为探究初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养方法，针对初中生自主学习能力不足的背后原因进行探讨，并提出下一步教学工作中教师从课程定位、教师定位与教学方法定位方面的改善思路。

关键词：初中教育;信息技术教学;自主学习能力;教学策略

学生踏人初中学习阶段后，由于青春期各项生理因素的变化，其学习能力与状态也会发生相应转变，这时学生十分渴望独立，因而培养其自主学习能力不仅是教育的需求，更是学生自身的需求[1]。因此，在信息技术教学中，教师应顺应学生的心理变化，把握新课标的教学理念，引导学生建立自主学习能力，使学生在主动的探索中更深刻地把握信息技术知识。

一、初中信息技术教学中学生自主学习能力不足的原因

在素质教育中，信息技术已经不再是一门可有可无的课程，相反，该课程虽然课时较其他文化类课程而言不多，但是在师生及家长心目中的地位却显著提高[2]。目前，受社会环境的影响，大多数初中生对互联网信息科技的产物都比较熟悉，其在生活中早已对信息技术的各类用途有所熟悉，因而在系统学习枯燥的基础知识时，难免会产生厌倦的情绪，这是其不能顺利建立良好自主学习能力的主观因素。此外，部分初中信息技术教师在组织课堂时，过分强调知识性内容，对自主探究环节分配的时间较少，使学生缺乏提高自主學习能力的机会，这便是客观因素。

二、初中信息技术教学中学生自主学习能力的培养策略

（一）重新理解课程功能，改变教学方式

在新时期教育中，信息技术的实用功能越来越强，初中阶段的信息技术课程已经成为能够直接促进学生融入社会生活的课程，并不再是一门与生活无关的课程，因而传统的教学方式也不再适用[3]。在规划教学时，信息技术教师要理解这种变化，重新看待所授课程的功能，并通过良好的课堂教学让学生学到实用的知识。如此一来，学生在感受到实际的效果之后，就能够燃起自主学习的意识，进而主动配合教师对其自主学习能力的培养。

例如，在教学“利用Flash软件进行动画信息的简单加工”时，初中信息技术教师可用本节的使用功能“驱动”学生的学习意识，让学生带着渴望参与课堂学习。在介绍本节内容时，信息技术教师可以先通过列举生活中“Flash”软件的应用情况，让学生知道原来自己看过的一些有趣的视频是基于该软件存在的，进而产生“我也想做这样的视频”的想法，怀着主动学习的态度参与课堂。

（二）重新理解教师角色，发挥引导功能

在信息技术教学中，若是教师一味掌控课堂的主动权，那么学生很难建立自主学习意识，其相关能力也就无法得到提高。因此，为培养初中生的自主学习能力，信息技术教师要利用好为数不多的宝贵课堂机会，重新理解自身的角色，不要过分干预学生的学习，耐心地为学生提供辅助作用，将学生能够凭借自身能力解决的问题全部交由学生处理。通过这种“放手”的方式，教师可以找到素质教育体系下自身的适合地位，也能够为提高初中自主学习能力作出贡献。

（三）重新理解课堂结构，开展小组合作

为了培养初中生自主学习信息技术的习惯，信息技术教师必须要;给予学生一定的实战机会，让学生在自主探究的环境中建立自主学习的能力，从而才能将这种主动学习的态度延伸到生活中，信息技术课堂的广度才能被无限延伸。因此，信息技术教师可使用小组合作探究的方式引导课堂进程，为学生制定难度合理且包含一定趣味因素的学习任务，让学生在欢乐的合作气氛中不断探索，不断提高自主学习的能力。

例如，在“引导层动画”教学中，信息技术教师就可以使用“任务链”的形式引导学生进行小组探究。在制定合作任务时，教师可以按照难度递进的原则制定多层任务，第一层任务则是按照教材的提示打开素材问价，完成蝴蝶引导层动画，第二层任务则是设计不同方向的蝴蝶运动路线，第三层任务则是同时制作多只蝴蝶围绕风筝飞舞的动画。在小组合作中，学生能够集小组之力逐步完成任务，尤其是任务后期需要解决复杂问题时，组内学生可以分工进行。

综上所述，初中生自主学习能力不足的问题是初中教育中亟待解决的问题之一，信息技术教师虽然平时与学生的相处机会较少，但仍然具有提高其自主学习能力的责任。在教学过程中，信息技术教师一方面要抓住课程特点，另一方面要抓住初中生的学习需求，用准确定位的教学方案引导学生产生自主探究的意识，培养自主探究的能力，最终内化为自主学习能力。

参考文献：

[1]杨淑霞.初中信息技术教学方法的评析与应用策略浅探[J].学周刊，2019（29）：49.

[2]马利民.在初中信息技术课堂教学中应用微课程[J].课程教育研究，2019（33）：159.

[3]江林.教学改革背景下自主学习任务单在初中信息技术教学中的应用研究[J].华夏教师，2019（21）：58，

编辑 温雪莲