浅谈初中政治课堂教学的有效性

刘敏

摘要：随着新课程改革的不断推进，几乎每个初中学校都进行了课改，在教学理念及教学方式上都有了很大的进步。但也存在着一定的问题，如政治教师队伍的素质整体不高，对新教材的处理能力不强等，这在一定的程度上也影响了教学效率的提高。

关键词：初中政治;有效性;课堂教学;策略;方式方法

我国开设政治这一课程的主要任务是教会学生做人、做事，培养学生全面认识社会、适应社会的能力。开设政治这一课程的主要目的是将教学内容与生活实际相结合，培养学生处理问题的能力，从而对低效课堂进行优化，实现教学课堂的有效性。政治课程教学不仅是一个传递知识信息的过程，还是一个组织管理、调节控制的过程，存在着一定的艺术性。初中时期是学生思想发展的黄金时期，因此，初中政治课堂教学对初中生的思想教育以及知识技能的发展都起到了一个很好的促进作用，具體的有效性的体现如下论述。

一、帮助学生找到科学有效的学习方法

学生是学习的主体。因此，关注学生学习的过程和结果是新课改的基本理念之一。陶行知先生曾说过：“解放孩子的头脑，使他们能想;解放孩子的眼睛，使他们能看;解放孩子的嘴，使他们敢谈;解放孩子的空间，使他们能接触自然。”陶行知先生的教育思想是将学习的主动权还给学生，让他们学会自觉并且主动地去学。叶圣陶先生也曾说：“教是为了不教。”这些都告诉了我们想要学生学得好，不能仅仅用一些老套的方法去教他们如何做，而应当教给他们掌握技巧，要学会靠自己去学，这样才能让学生受益终身。

学习的方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之。”教师要明白什么才是适合学生的，什么样的方式才能让学生更容易接受。鼓励学生积极大胆地提出自己的看法，提出各自的见解并进行讨论。此外，还可以找出班级学习较为优秀的学生，并将他们的学习方法介绍给大家，帮助学生尽快找到适合自己的学习方法。

二、培养学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。我们的课堂不能仅仅是老师教，学生学。这样的课堂没有生机，学生自然也提不起兴趣。一旦学生有了兴趣，他们就会主动探索，积极地思考，热情地讨论，同时化被动为主动。这样的课堂不仅不需要老师来维护课堂秩序，而且学生的学习效率也会较高。培养学生的兴趣，我们可以用较为幽默的语言、形象的漫画等形式来讲述课程内容。大多数学生都对教材中的漫画和幽默小故事较为感兴趣，然而这些看似无用的因素却是诱发学生主动学习的因素。在教学过程中，教师可以多讲一些与教材相关的格言警句、歇后语、笑话，相信这样的课堂必然会事半功倍。

三、采用多样化手段对学生进行授课

随着办学条件的逐步改善，多媒体进入了课堂，这一手段可以将声音、色彩、图画更加直观地展现在学生面前。与此同时，在教学过程中便不能只用单一的教学方式，学生对世界充满了好奇，自然想要接触一些新鲜的事物。我们可以根据这一点对教学进行改革，采用多样化的教学方式，并且在教学中根据学生好动、好说、好参与等特点，来制订不同的教学方式，真正做到讲解与讨论的结合、理论与实践的结合。在更换教学方式的同时，学生的注意力将会由一种兴奋状态迅速转换到另一种兴奋状态，能够很好地将学生的注意力集中于课堂教学之中，激发学生的求知欲。采取多样化的教学方式，既满足了学生对新鲜事物的好奇心，又提高了课堂教学的有效性。

四、加强自身学习，提高自身素质

实施素质教育的前提必须是提高教师的自身素质，对于一名教师而言，不仅要有扎实的专业知识，老师的言行修养及道德觉悟同样会影响到学生。作为一名政治教师，仅有的学历以及原有的知识达标是远远不够的，还必须不断地学习，不断地加强自身修养，树立终身学习的观念，只有掌握了丰富的知识，才能够做到融会贯通，才能使课堂生动有趣，使自己能够适应社会的发展。政治教师在国家的发展中起到了不可代替的作用，教师必须不断提高自己的道德水平，必须以高尚的道德为学生做榜样，并且要用高尚的言语帮助学生少走弯路。从言论上，教师要对国家、对社会、对学生负责。即使生活中有种种不顺，也不能在学生面前表现出来，因为教师要给学生带来正能量。教师要通过教学书籍、杂志、电视新闻等媒体关注时政热点，在教学中训授于学生，丰富课堂，让学生是非分明。

五、建全系统教学结构，拓展教学方法

政治教学应立足于社会基础，在学习政治这门具有教育意义的学科时，我们必须要重视政治知识所起到的思想支柱的作用，帮助学生对所学知识进行拓展和迁移，将所学内容形成网络结构，方便学生对所学知识的巩固与掌握。这便要求教师能够将所学内容串联在一起，并将这种知识结构通过讲解教于学生，让学生从知识的源头出发进行补充与拓展。在此过程中，学生也能对课堂知识有更加深刻的理解。

在政治课的教学中，教师必须要从传统的空洞说教中走出来，去打造更加生动有趣的教学课堂。从学生已有的经验出发，对生活中实际存在的一些现象进行分析，理论结合实际，帮助学生更好地适应社会，规范个人行为。让学生真正在课堂中学到有益于个人、有益于社会的知识，为将来的社会生活打下坚实的基础。

参考文献：

[1]蔡良俤.浅谈初中政治课堂教学的有效性策略[J].双语学习（乌鲁木齐），2018（12）：14-15.

[2]邓习锋.浅谈初中政治课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2017（27）：237.

[3]骆芬.浅谈初中政治课堂教学有效性的提升[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（29）：133.

编辑 王彦清