初中化学实验教学改革与创新研究

顾洋

摘要：化学作为一门自然学科，是初中生必须学习的一门课程，占據重要地位。化学学习不仅是要掌握基本化学原理等基础理论知识，同样也要掌握一定的实践能力，也就是实验技能。传统化学教学，教师更多的是偏向于理论教学，而没有意识到实验教学也是初中化学的重要组成部分。在素质教育理念的推动下，初中化学实验也应当与时俱进，进行改革与创新。基于此，主要探讨关于初中化学实验教学改革与创新的研究。

关键词：初中化学;实验教学;改革;创新

在当前教学实践中，初中化学实验教学往往化为“纸上谈兵”，没有获得其应有的关注度，学生在实验课程中的操作效率很不理想，对于提高学生化学学科素养具有不利作用。因此，传统教学观念亟须改变，应当对化学实验教学进行改革和创新，教师要多鼓励学生在化学课堂上多进行动手操作，将理论和实践置于同等重要的位置，让初中化学教学能够更好地绽放异彩。

一、探索趣味实验教学

在化学实验操作中，学生不仅需要接触较多的化学物质和化学器材，还要记忆一定的化学原理。这些对于一部分学生来说，具有一定的困难，化学实验对他们来说十分枯燥。教师对于刚接触化学学科的初中生，应当从一开始就培养好他们的学科兴趣。探索趣味实验教学，更有利于学生在兴趣的驱动下全身心投入学习。

例如，在教学初中化学九年级上册第七单元“燃烧的条件”这一课时，学生通过课堂教学明白了燃烧需要的三个条件：一是可燃物，二是氧气或空气，三是温度达到着火点。在学生认真学习了理论知识后，教师为了更好地促进学生的理解和运用而提出问题：“我们都知道酒精灯可以用火柴点燃，但如果不用火柴，而用一根玻璃棒，可以点燃吗？”很多学生都面面相觑，不知从何下手。教师便开始动手操作，先用玻璃棒去接触酒精灯的灯芯，没想到酒精灯立刻就被点燃了。学生很快被这一个“魔棒点灯”的实验所吸引，课堂兴趣被这一个小实验充分激发，但又纷纷产生疑问：“这是怎么回事呢？仅凭一根玻璃棒怎么能点燃酒精灯呢？”教师便开始向学生解释实验：“我刚刚在表面皿上放了少量高锰酸钾晶体，接着滴加2～3滴浓硫酸，此时浓硫酸和高锰酸钾反应，生成了氧化性很强的七氧化二锰，然后我用玻璃棒蘸取后去接触酒精灯的灯芯，七氧化二锰和乙醇剧烈反应，此时就会大量产生热，温度急剧升高，并且达到了酒精的着火点，从而点燃了酒精灯。”学生恍然大悟，从而也收获了不少化学新知。

在上述实验教学案例中，教师通过创设趣味化的实验教学情境，激发了学生探求新知的欲望，使他们能够将注意力完全集中于课堂之上。当学生的化学兴趣得到激发后，他们更愿意花费更多的精力投入化学学习，自然能够提高课堂效率。

二、强化演示实验教学

初中生刚刚接触化学学科学习，其实验能力相对较差，所以教师在化学实验教学上应当倾注更多的心血。化学实验教学中的一个不可或缺的重要环节就是进行演示实验，与其让毫无经验的学生在不知所措的情况下进行实验操作，不如先由教师进行相关的演示实验，加深学生印象，启发学生思维，提高实验的安全性。

例如，在教学初中化学九年级下册“酸和碱”这一单元时，为了让学生更清晰地认识到酸和碱的化学性质，教师在课堂为学生演示了相关实验。教师准备了四种溶液，分别为氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、稀硫酸、稀盐酸。首先取白色点滴板，向其中四个穴分别滴加2～3滴上述四种溶液，随后分别滴加2～3滴紫石蕊溶液。接着再取白色滴板，向其中四个穴分别滴加2～3滴上述四种溶液，然后分别滴加2～3滴酚酞溶液。最后观察其实验现象：石蕊溶液遇到酸溶液变成了红色，遇到碱溶液则变成了蓝色;酚酞溶液遇到酸溶液的结果是颜色不变，遇到碱溶液就不一样了，会变成红色。这就是关于酸和碱与指示剂反应后的不同现象，也是用来区别酸和碱的一个重要特征，学生通过教师的实验操作能够更加清楚地了解关于酸和碱的化学性质，并在教师操作过程中进行仔细观察，学习关于化学实验操作技能。

三、实验教学结合生活

化学这门学科的实践性较强，刚接触化学课程的初中生对一些化学原理的理解可能具有一定难度。若教师将化学理论与生活实际相结合，在实验教学中融人生活元素，在一定程度上可以降低学生对化学知识的理解难度，并学会用化学知识去解释某些常见的生活现象，其实践运用能力自然也会有所提升。而教师在初中化学实验教学中也应当结合生活进行教学，生活中的很多事物对学生来说都十分熟悉，若能将化学实验教学进行生活化革新，更容易让学生亲近化学，降低化学知识理解难度。

当前的初中化学实验教学在符合教学实际的基础上应当进行改革与创新，让每一位学生能够得到更优质的教学，实现因材施教的教学目标。教师应当加强对实验教学的重视程度，探索趣味实验教学，培养学生化学学习兴趣，强化演示实验教学，为学生留下深刻的知识印象，将实验教学和生活实际相结合，让每位学生都能认识到化学的生活性和实践性，让学生能够消除心中对化学的疑惑感，亲近化学。

参考文献：

[1]钱亮亮.初中化学实验教学创新与改革探究[J].成才之路，2019（12）：22.

[2]王伟.初中化学实验教学改革及创新策略分析[J].文化创新比较研究，2018（5）.

编辑 王彦清