微课对初三物理实验复习的辅助作用研究

于放

摘要：基于微课对初三物理实验复习的辅助作用为核心进行研究，并以人教版教材为基础。首先分析微课对初三物理实验复习的辅助作用，然后阐述初三物理实验复习存在的问题，最后总结微课在初三物理实验复习中的应用方式，目的在于有效提高初三物理实验复习效率。

关键词：微课;初三物理;实验复习;辅助作用

微课程已经成为课堂教学的重要教学模式之一，不仅受到广大学生欢迎，更是在认知习惯和策略方面贴近于学生的学习心理。在初三物理实验复习中合理运用微课，能充分调动学生的学习兴趣，使学生注意力集中，而且还能通过结合音、视频等方式，依据某个知识点开展教学，从而使抽象化实验具体化呈现，让原本枯燥的复习课程平添了光彩。除此之外，还给学生提供了自由且便捷的学习环境基础，提高了初三物理实验复习效率。

一、微课对初三物理实验复习的辅助作用

相对于其他教学科目而言，物理学科主要是以实验为基础的课程，在课堂教学中主要通过演示实验和探究实验的方式掌握基本知识和结论。由于初中物理内容多且复杂，再加上教学时间有限，所以，在实际教学中部分教师只是通过呈现实验仪器和介绍实验原理等方式，让学生对实验进行了解，学生并没有真正参与到实验操作中，从而导致实验效果和教学效果不佳。在初三物理实验复习中合理运用微课，不仅能通过视频播放的方式，给学生讲解每个实验仪器的操作过程以及遇到的问题，还能让学生充分掌握实验过程和实验中需要注意的问题，减少了空讲实验与后排学生看不见等问题，使得学生有一种身临其境的感受。

此外，在新课程背景下，明确提出物理和生活乃至社会之间的关系，所谓“从生活走向物理，从物理走向社会”就是这一性质[1]。也就是说，教师不仅需要在教学中注重课本知识讲解，还需要在此基础上注重知识的拓展。微课可以通过图文并茂的方式，给学生呈现已经学习过的物理知识和社会生活中的应用，在加深学生印象的基础上，有效完善传统复习模式中存在的不足之处。

二、初三物理实验复习中存在的问题

1.实验操作频繁

从初三的物理实验复习现状可看出，在实际复习中存在实验数量多且操作过程繁杂等问题，产生这一现象的主要因素是：物理实验都是以演示实验和学生分组实验组建而成，并且实验广泛分布在力、热、声、光和电的不同章节中，导致实验过于分散。复习过程中每一个章节的复习时间在2课时左右，并且是以集中复习物理知识和实验为主，传统的复习方式效果并不好，如果引入微课效果较好。

比如：以八年级下册第七章力《力》实验为例，其中有弹力和重力之分，虽然都属于力的一种，但是其探究过程操作不同，在该实验中合理运用微课的方式，把实验过程通过对比的方式给学生呈现，不仅能让学生了解“力”存有的相同点和不同点，提高复习效率，还能在此基础上减少预习时间。

2.学习时间较长

在教学力学内容停表、测力计和阿基米德原理中，需要使用实验仪器，在学习电学内容的电流表和滑动变阻器中也需要使用实验仪器。可见，不同的实验过程所使用的实验仪器都不相同，而且从实际教学情况来看，都是到初三阶段时开展系统化复习时再次涉及这些实验仪器，但是因为学生学习时间过长，导致学生对实验仪器的使用出现错误。若是运用微课中存有的图片、文字和声音相结合的方式，给学生呈现实验仪器的使用原理，不仅能有效唤醒学生原本的记忆，同时还能实现温故而知新的复习效果[2]。

三、微课在初三物理实验复习中的应用方式

将从实现动态化呈现、实现自主式学习等多个方面，在初三物理实验复习中合理运用微课。

1.实现动态化呈现

在初三物理实验复习中合理运用微课方式，不仅能把课本上存有的静态实验以动态化视频进行呈现，还能让学生利用课余时间反复观看、反复播放，充分发挥出微课具备的优点，从而加深学生印象，让学生全面掌握和了解实验过程。比如：以中考中的“电路连接问题”为例，在学习中部分学生都对电流分支点和汇合点存有掌握不清晰的问题，运用微课不仅能让学生在课知寸间尝试连接，还能提高学生学习新知识的速度，从而提高知识的准确性[3]。

2.实现自主式学习

当前微课程的教学时间一般都在8分钟左右，8分钟完全符合学生注意力集中的时间，不仅能让学生在短时间内完成复习任务，还不会增添学生的疲劳感。此外，再加上微课容量小，教师不仅能把实验微课存放在班级的电脑中，让学生课上课下运用自由，还能通过网络传送的方式，发送到QQ和微信群中供学生学习，促使学生能够合理运用每个时间进行复习。运用这种复习方式，不仅能提高学生的自主性，还能让学生根据自己的学习情况进行复习，从而解决自身复习过程中存有的问题。

综上所述，在初三物理实验复习中合理运用微课进行辅助，不仅能创新原有的复习模式，还能以结合图片、视频和文字等方式，使静态化实验复习活跃起来，为枯燥的复习课程平添光彩。此外，合理运用微课，还能把抽象化的实验具体化呈现，从而有效提升复习效率，发挥出微课的优点，更好地为物理实验复习提供服务。

参考文献：

[1]梅小兵.浅谈利用微课助推初中物理实验教学[J].中学物理，2017，35（8）：53-55.

[3]汪自强.浅谈微课在初中物理实驗教学中的应用[J].学周刊，2018（6）：130-131.

[3]刘寻贝.浅谈微课在初中物理教学中应用的意义与必要性[J].考试周刊，2017（62）：160.

编辑 谢尾合