小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

【摘要】当前我国经济水平不断提高，与世界的沟通交流也逐步增多，英语教学受到社会的广泛重视。英语是世界上使用范围最广泛的语言，学好英语有助于提高我国综合国力，我们必须正确认识英语教学的重要性。绘本是英语教学中的新型教学方式，在英语教学中采用绘本教学有助于活跃学生思维，调动学生的学习兴趣。阶段学生的思维发展尚未完善，通过绘本教学能够为学生提供优质的学习资源，使学生轻松愉悦的学习。但是由于我国对于绘本教学也仍然处于研究阶段，所以在英语绘本阅读教学过程中，也难免会存在各类问题，本文基于此背景下简要分析小学英语绘本教学存在的问题，并针对问题提出相应的解决对策。

【关键词】小学英语，绘本教学，问题，解决对策，学习兴趣

【作者简介】张乃玥，苏州工业园区外国语学校。

引言

绘本是连续多幅精美图片与生动的文字为载体，通过两种媒介进行交织互动，从而进行辅助教学，绘本教学以独特的方式使学生爱不释手。目前我国绘本教学由探索逐渐转移至应用上，但是在英语绘本阅读教学过程中，仍然会存在部分问题，亟待改进与创新。

一、小学英语绘本教学存在的问题

1.教师未正确认识绘本教学特点。当前小学英语绘本教学，部分教师将教学重点放置在绘本里，却忽略了绘本图画，导致绘本教学价值弱化。虽然部分教师能够应用绘本教材，提高学生的学习热情，激发学生的英语学习主动性，但是却并未正确认识绘本教学的特点，主要表现在以下几方面：（1）教师将绘本教学当作现有英语教材的补充，仍然采用传统的授课模式进行授课，主要是以传统教材讲授方式组织内容，过于重视词汇与功能讲解，却忽略对绘本图画的解读突出绘本的独特价值。（2）将绘本教学当作重要的课外学习资源进行课堂利用，但是在此过程中并未发挥教师主导与引导作用，只是鼓励学生进行自主阅读和独自理解，此类教学效果差强人意。

2.教师缺乏绘本教学理念及方法。教学观念与教学方法是开展教学的重要基礎，也是重要评价，是提高学生学习能力的重要因素。但是由于我国对于绘本教学的研究起步较晚，英语教师也缺乏专业的绘本教学技巧，并未形成科学完善的绘本教学理念及方法体系，所以在绘本教学过程中会出现理念不明，方法尚未完善等各类问题。在建立故事性与趣味性基础上的学生学习能力培养过程中，并未有效达成教学目标。

3.过于重视知识教学忽略独特价值。在小学英语绘本阅读教学过程中，由于部分教师存在功利话观念仍然采用传统的讲授式教学模式进行教学，虽然应用绘本展开教学，但是却并未突出教学理念与教学模式的改善。在教学过程中仍然是新瓶装旧酒，过于重视绘本语言和单词四句的讲解，却忽略对图画教学价值的深入探究。教学课堂模式并未发生变化，教学目标设置也难以及时更新绘本中的文本内容，主要有单词和语句被抽离讲解，当做重点知识进行分析，却难以展示出绘本教学的独特价值。

二、解决小学英语绘本教学问题的具体对策

1.加深教师对绘本教学特点认知。要想提高小学英语绘本教学质量与效率，首先要加深教师对于英语绘本教学特点的正确认知，明确绘本教学的未来发展趋势。通过强化对绘本教学的特点与功能、发展趋势的正确理解，才能够进一步改善传统落后的教学思想与方法。所以必须及时更新教师的思想与理念，进一步拓展绘本教学的实践范围，使教师在深入探究过程中理解英语绘本教学特点，可以组织专业调研小组对绘本教学的特点与方法进行研讨和更新，着重突出绘本教学的情节性与故事性、直观性与生动性等。明确绘本教学在英语语言输入与语感培养方面的重要价值，引导学生进行全方位的思考，切实提高教师的综合能力。

2.设置多元化英语绘本教学目标。基于新课程改革背景下传统的教学理念，难以符合当前的素质教育发展需求，英语绘本教学目标也应当顺应时代潮流予以更新，教师必须结合学生的学习情况，设置多元化教学目标，能够以学生的发展规律与实际需求为导向，进一步更新教学内容，实现分层次且多元化的教学。

3.改进绘本教学理念与方法。当前所使用的英语绘本内容主要是侧重于创设语言环境的语音类绘本，另一种则是锻炼学生阅读能力的故事类绘本，两类绘本采用的教学方法有所不同，所以教师在进行教学时也应当明确教学目标。例如在进行语音类绘本教学时，可以在阅读前将单词分离出来进行单独教学，使学生正确认识语音，然后采用生动活泼的形式讲解故事内容，可以采用角色扮演或者是说唱等方式，增加学生对于单词的理解和认知。对于故事类绘本内容，则要鼓励学生以小组的形式探讨交流，重视培养学生的故事理解能力以及分析能力，通过整体分析有助于构建学生完善的思维模式。

三、结束语

综上所述我们能够看出在小学英语绘本阅读教学中，教师首先要正确理解绘本教学的重要价值。根据学生的认知规律充分开发并利用英语绘本各类资源，对英语教学材料进行丰富和拓展，使学生在英语学习过程中能够快乐积极的探讨，接受人文知识熏陶，逐步提高学生对于英语学习的兴趣与爱好。

参考文献：

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