新课改下初中数学有效教学探究

蔡万友

(江苏省盐城经济技术开发区实验学校 224000)

随着素质教育的普及化，新课改要求教师应破传统教学模式的束缚，而且初中阶段的学生认知能力有了很大的提高，但是自身的逻辑思维能力以及独立思考能力还有一定欠缺，并且处在叛逆年龄段，性格尚没发育成熟.并且初中数学的逻辑和难度都有了很大提升，教师应该在课堂上做一个“引路者”.因此，在初中数学教学中，教师要转变教学思路，丰富数学课堂内容，培养学生独立思考能力，从而调动学生学习的积极性.

一、培养自主学习能力，优化课堂效率

教学不应该只是知识的传授，要将对学生逻辑思维能力以及独立思考能力的培养放在教学中的核心位置，提高学生在面对问题时的思考、分析、解决能力.教师应根据学生心理以及生理，及时调整教学方式，因材施教，培养学生自主学习能力.

比如，在讲授“全等三角形”这章时，由于每位学生的认知能力以及理解能力存在差异，对知识的掌握能力各不相同，在学生全然没准备的情况下授课的话，很可能部分学生学起来会很吃力，这时教师要提前让学生课前预习，无论是通过课本或课外书，在讲课以前学生要通过预习大致了解基本内容.在课堂上，教师要监督学生认真听课，要经常性地针对所学知识进行提问，掌握学生对知识的掌握情况，提高教学效率.在课后为了巩固加深所学知识，教师要及时让学生完成相应的课后作业，通过留作业形式，不仅学生可以运用所学知识解决问题，同时教师也可以在作业的反馈中，总结出学生在哪些知识上学得不好，并在下次课上重点讲解.

自主学习的习惯是在长期实践中养成的，学生绝不能抱着“三天打鱼两天晒网”的心态来学习，教师一定要起到监督的作用，让学生养成课前预习、课后复习、上课认真听讲的习惯，提高自主学习能力以及独立思考能力，使学生成为学习的主人，进而优化教学效率.

二、联系生活情景，提高学习兴趣

初中数学中有很多的概念既复杂又抽象，而初中生正处在叛逆年龄段，性格上活泼好动，如果教师依旧采用照搬课本内容的传统教学方式授课，会使课堂氛围枯燥乏味，学生会产生抵触心理，不利于思考能力的培养.在教学中教师应该转变教学方式，摆脱教学束缚，丰富教学内容，教师也要广泛搜集生活素材，并巧妙地融入到数学课堂上，拉近生活与课堂之间的距离，通过更贴近实际生活的例子帮助学生理解数学概念，提升学生对数学知识的实际运用能力，激发学习兴趣，加强对学生独立思考能力的培养.

比如，在讲解“平面直角坐标系”这节课时，教师可以利用多媒体技术，将学生学习生活的校园浓缩在一张直角坐标系中，学生活动的场所在坐标系中清晰可见，这样拉近了学生与知识之间的距离.在课堂上教师可以提问“根据坐标显示，食堂与教室分别在什么坐标上？”“食堂到教室有几种走法？以及每组走法的距离有多少？”等问题，这时学生会进行独立的思考并给出各种不同的回答.这样不仅会自然地将其中的数学概念讲解清楚，而且学生也能很快地理解掌握概念，提高数学学习积极性，使学生爱上数学，进而会慢慢养成独立思考的习惯.将抽象复杂的数学知识与现实生活联系起来，这种教学方式迎合了初中生的心理，不仅让学生体会到了实际生活中蕴含的数学知识，同时在生活中加深巩固所学知识，认识到数学知识的实用性和重要性，感受到数学的魅力.

三、营造和谐课堂氛围，激发想象力和创造力

由于初中数学知识有很多的难点，课业繁重，而且学生理解和认知能力需进一步完善，这就导致课堂时常会出现任务重课时少的情况，为了保证在有限的时间里将所有知识讲解完，教师会将一整节课的时间用在讲课，没有留出充足的时间给学生思考.在这种程式化的教学模式中，会使课堂始终充斥着紧张的情绪，一方面会降低学生学习数学的激情，另一方方面也不利于培养学生独立思考的能力.为了改变这一教学现状，需要教师打造适合学生学习的教学环境，用适合学生的教学方式讲述出来，营造和谐民主的课堂氛围，给予学生独立思考的空间，让学生有更多课堂参与的机会，提高学生对数学的认同感，进而激发学生学习兴趣，让学生更有激情地参与数学课堂.同时，教师也要根据学生的认知程度开展教学活动，让学生在活动中活跃思维，激发想象力和创造力.

比如，在讲授“锐角三角形”时，在涉及三角函数的知识时，会有很多公式，在课堂上教师可以选择一个经典的函数，将该函数的有关公式推导一遍展示给学生，然后，教师让学生自行推导其它关系式，可以比一比哪个学生最快最简便地将公式推导出来，可以得到教师的表扬，推导过程也可以在班里的公布栏展示.除此之外，教师在课堂上要经常性地提问题，在知识了解完成后教师可以提问相关问题，一方面可以帮助学生巩固所学知识，另一方面学生可以有时间去思考问题.因此，打造良好的课堂氛围，促进学生独立思考能力发展.

总而言之，在初中数学课堂上，将传统的以教师为主体的课堂转变为以学生为主体的课堂，使课堂氛围轻松和谐，让学生成为学习的主人，有利于独立思考能力的培养，进而让学生在心理上对课堂产生兴趣，提升学生的幸福感，这样也会让课堂变得更加融洽，提高学生的学习积极性.