寓教于乐 快乐“大本营”——关于初中数学激发学生兴趣的有效思考

莫益群

(浙江省宁波市余姚市三七市中学 315412)

一、在初中的数学教学中，培养学生数学兴趣的重要性分析

1.为了适应和满足新课改的教育要求

随着新课标的不断改革和优化，初中数学的教育理念也发生了相应的变化，尤其在数学教学中如何对学生的学习兴趣进行有效的开发和培养，就成为了众多数学教师需要重点解决的问题.虽然数学都是由数字和符号所组成的一种文化表达方式，但它所承载的文化价值却是极高的，也正因为它和传统文字语言有着明显的区别，所以对初中学生的逻辑思维能力也就提出了更多的要求.所以，在初中数学教学中培养学生的数学兴趣，不仅可以有效培养他们的逻辑思维能力，还能更加满足初中新课改的教育要求.

2.可以有效培养学生的综合能力

对初中学生的学习兴趣进行培养的教育目标，早在以前就成为了数学教学改革当中的一个重要课题.要想实现这个教育目标，首先就需要数学教师及时转变传统的教学理念和教学模式，通过创建一个充满欢乐气息的教学环境，让学生可以从中感受到数学的学习乐趣；其次也要通过建立多元化的教学活动去对学生的动手操作能力、数学探究能力以及数学的解决能力进行有效的培养和提高.这样才能真正地达到培养和教育目的.

二、寓教于乐，建立数学快乐大本营，提升学生的数学兴趣

1.通过数学本身的魅力去打动学生

要想通过初中数学课堂去培养学生的学习兴趣，首先就需要数学教师通过数学本身的魅力去打动学生，这样学生才会慢慢爱上数学，也会拥有更多的学习动力.教师可以给学生讲一些优秀数学家的故事，让他们可以从中感受到数学的真实魅力.比如数学家华罗庚因为从小家境贫困，他不得不选择放弃眼前的学业，辍学帮家里做事.但他并没有因为离开了学校就放弃了对数学的研究和学习，他利用自己的业余时间在六年里学会了初中到大学所有的数学知识，最后终于实现了自己想当数学家的伟大理想.这种真实的励志故事就会立刻吸引到学生，而这些伟大的数学家也可以为学生树立一个好的学习榜样，让他们可以更努力地去学好数学知识.

2.利用生活化教学情境展开数学的教学活动

初中数学有一个很大的特点就是生活化.在以往的数学教学过程当中，大部分数学教师都会过于强调数学是一门逻辑性、严密性较强的学科，这样就会导致很多学生都会认为数学是一门既复杂又乏味的课程，不愿意花费过多的时间和精力去研究它，而长期下来也容易对数学降低学习兴趣.然而在新课改的教学背景下，数学知识和我们的日常生活已经产生了非常密切的联系，因此数学教师就需要利用好数学的生活化特点，为学生建立一个充满欢乐学习氛围的数学大本营，让他们从中感受到学习数学其实是一件很快乐的事情.

3.利用游戏教学展开数学的教学活动

游戏是很多学生的最爱，如果教师可以在数学课堂上融入游戏教学，不仅可以最大限度的吸引学生的注意力，还能培养他们的自主学习能力.比如在讲到《勾股定理》这一教学内容时，教师就可以通过拼图游戏来解释比较抽象的勾股定理.先让学生准备好由两个正方形拼成的一个硬纸片，然后让学生用剪刀剪上两刀，用自己的方法把它拼成一个大的正方形.而这时学生就会有两个思路，第一个则是把硬纸片剪上两刀以后，分成三块去拼成一个大的正方形，另一个则是剪完两刀以后把它分成四块来拼成一个大的正方形.在剪的过程中教师要提醒学生两刀要相互垂直，而且至少要有一刀剪的线段长度是两个正方形的边为直角三角形的斜边的长.当学生在教师的指导下剪完以后教师就可以让学生对图形进行观察，思考了几分钟以后再引出勾股定理，这样一来学生通过亲自的操作和观察就可以对勾股定理有一个更直观的理解，而他们的数学思维能力也会得到进一步的提高.

4.利用现代化多媒体教学展开数学的教学活动

现代化多媒体在初中教学过程中应用得已经十分广泛，而数学教师也要擅于利用多媒体教学展开丰富的教学活动，为学生打造一个充满趣味性的数学课堂.比如在讲到《一次函数》这部分内容时，教师就可以通过多媒体把x和y的正比关系清晰地展现给学生，这样学生理解起来就会比较容易.当然，在练习题部分教师也可以通过多媒体制作一些有趣的问答环节，屏幕中先是显示一些问题，然后教师可以让学生先用笔计算出来，写完后再说出自己的答案，答案正确时屏幕上会显示恭喜你回答对了，当学生回答错了屏幕上也会显示回答错误，请重新写出答案.这样的练习模式就比传统的教材提问更加有趣，而且教师经常通过多媒体展开数学的教学活动，也能让学生的综合数学能力得到有效的培养和提高.

综上所述，培养学生的数学兴趣是初中数学教师重要的工作内容之一，数学教师需要充分发挥自己的职能作用，在新课改教育背景下对数学教学过程中所存在的各种问题进行及时的改进和解决，也要通过自己最大的努力去培养学生的学习兴趣，并不断创建更有效的课堂教学策略来提高初中数学教学的质量.