浅析初中数学研究性学习模式的实践研究

沈爱华

(江苏省连云港市海庆中学 222000)

随着新课标深入改革，教学内容产生了巨大的变化，其中教材的变化非常大.本文根据多年对教材的探索，提出对初中数学苏教版教材教学的研究.苏教版教材是在新课改背景下衍生出的，所以教材内容十分新鲜，充分反映了新课改的教学理念，将数学的教学生活化，多元化，学习框架更为科学、严谨.学习过程中需要学生更强的逻辑思维能力，主动探求和自主学习相结合，深入研究数学问题，才能做到真正吃透教材，完成初中数学的学习任务.

一、研究性学习模式的概念及特点

1.研究性学习模式概念

这是一种积极的学习方式，指的是教师指导学生对某些数学问题进行深入探讨，应用科学的学习方法通过对问题的思考分析获得相应的知识，并将知识应用到实践中的过程，或从数学的角度对某些日常生活中和其它学科中出现的问题进行研究.其目的是为帮助学生提高学习自主意识和创新思维，坚持学生通过深入探究学习内容，主动获取知识、应用知识和解决问题，构建真实的学习意义.

2.研究性学习模式的特点

(1)自主学习.在教学过程中，教师应该重视学生自身的实践探索，让其独立发现问题、分析问题、解决问题，做到自主学习，独立思考.

(2)注重实践.研究性学习模式能够加强学生的实践能力，将所学的数学理论知识与实际相结合，通过观察分析遇到的数学问题，并进行推导、归纳、总结，将抽象的问题具体化，最终将得出的结论运用到实践.

(3)联系生活.研究性学习增强了学生的数学意识，将生活中的问题类比成数学问题，并运用已有的知识去假设、验证和拓展，扩大自己的知识面.

(4)合作交流.打破传统的教学模式，教师为学生营造出严谨中带着自由的教学氛围，要求学生相互沟通交流，积极探索，不被教材束缚，在与同学或老师的讨论中获得更多信息，从更多角度分析求证数学知识.

二、研究性学习模式在初中数学中的实践研究

1.培养学生发散性思维

学生是教学的主体，充分发挥研究性学习模式的学生自主学习的特征，做到独立思考并探索相关知识.学生在学习理论知识的同时要加以推导应用于实践，多角度地看待问题，反复推敲，拓宽思维，才能更好地吸收知识.

例如：证明几何问题，就有多种推论方法，添加不同的辅助线，就会产生不同的解题方式，教师要多加演示、引导，要求学生从多角度看问题，培养发散性思维模式.

2.打破传统模式，合理改编教材

苏教版教材虽说是新课改下的产物，是近年来教学的重要依据，但并不是唯一依据.在结合学生的实际学习情况后，可适当做出改编，让学生更容易理解内容，运用知识，形成更为完善的知识教学结构.

例如：学习过程中，学生可能只是机械性地记住一套管用的问题模式，换一种问法或是加大难度就有可能理解不到，出现遗漏，答题方向错误等问题.一道多项式的乘法，在教材提问的基础上，教师可以创新题目，以贴近生活化的语言，较为通俗易懂的问题方式作出解读，在学生理解题目的基础上完成作答.

3.罗列教学提纲，以供学生参考

罗列出一学期教学提纲，鼓励学生前往图书馆多多查看相关书籍，如《初中生数学学习》、《中学生数理化》、《二次函数复习》、《初中数学总复习》、《初中数学难题巧解》等书籍.更要克服看书的畏难情绪，要求学生根据自己的学习体会，制定相关的学习计划，对提纲进行研究与探索.

4.安排学习小组，促进合作交流

在实施研究性学习模式过程中，要强调讨论交流，不仅在于师生之间，还要在于学生之间的相互讨论.教师可以采用小组模式进行，建议人数不要太多，3至5人即可，确保每位学生都有独立思考和探索答案的空间.在小组讨论的过程中，不必太过注重最终的答案，重视讨论的过程——每位学生的参与程度、回答逻辑、答题思路等，教师都需要进行一一分析，让学习主动的学生带动学习被动的学生，取得共同的进步与收获.

三、对研究性学习模式的教学成果作出评价

如果对以上初中研究性学习模式进行评价总结，可以看出初中数学研究性学习模式的主要目的在于：充实基础理论知识、培养逻辑思维和做题技能，以及打造个性化品质和综合学习能力.

1.从理论的层面上看，初中数学研究性学习的知识结构较为严谨，具有较大的开放性，对于研究的对象、学习的素材等的探究不仅仅局限于教材或是教学提纲，研究的内容来源于不同的学科领域和更广泛的实际生活，它追求对教材知识的提升和拓展，强调学生把学到的数学知识加以归纳总结、结合实际，并运用到实践中.

2.从逻辑和技能的层面上看，更强调学生获取信息的能力和创新意识，它要求学生能多渠道地去寻找自己需要的信息，能从各种资料中通过分析、整理、归纳、提炼找出有价值的信息，对研究的课题提出创新的解释，能了解答题的一般流程和方法，能规范地给出学习汇报，准确地表达自己的见解和观点.

3.从品质和综合能力的层面上看，有价值的数学任务和数学活动，通过数学问题的探究过程，使学生的思维过程得以展现.强调激发学生的好奇心和自主意识，激发学生的探究热情和创造精神，学会与各种人交往和团队协作，培养学生的表达能力和团队精神.

研究性学习模式是在教师的引导下，使学生在相对自由的学习环境中，不拘泥于教材内容，充分发挥自己的主观能动性，独立思考，大胆求证，积极探索，运用实践，学会自主性学习，学会与人合作交流，学会举一反三看待问题，学会将知识联系实际生活，学以致用，敢于提出自己的观点想法.最终利于培养出优秀的逻辑思维和综合学习能力.